Комуникација наставника и родитеља: Како се повезати са обојеним породицама

П: „Као бели васпитач, како да боље комуницирам и да се повежем са обојеним породицама, посебно када је ученик показује изазове у учењу и понашању за које сумњам да могу бити последица АДХД-а, разлике у учењу или неког другог недијагностикованог стање? Разумем да због системског расизма и историјских грешака, црне породице и породице из маргинализованих група имају много разлога да ми у почетку не верују. Они су оправдани у својој забринутости да сам можда пристрасан."

---

Не схватајући то, неки наставници гаје предрасуде или верују у стереотипе о ученицима мањинама који утичу на њихово понашање. Паметно је да просветни радници одвагају расна и културолошка разматрања пре него што се обрате породици о учењу свог ученика у вези са АДХД-ом или борбе у понашању. Ево наших стратегија за помоћ наставницима да се снађу у овој осетљивости.

1. Схватите да сви имамо имплицитне предрасуде. Признавање и испитивање наших предрасуда, и њиховог утицаја на наше наставне праксе и интеракције са породицама, је први корак у промени нашег понашања. Знање повећава самоефикасност.

[Прочитајте: „Разговор“ са црном децом на коју утичу АДХД и раса]

2. Сазнајте о већем структурални изазови са којима се црна и смеђа деца и породице суочавају, укључујући системски расизам који утиче на приходе породице и приступ ресурсима.

3. Препознајте то култура је више од расе. Све црне или латино породице, на пример, нису сличне. Састав породице, историја и околности могу учинити да две породице из исте етничке припадности имају веома различите приоритете, вредности и уверења.

4. Немојте претпостављати да разумете породичне прилике, мотивације или акције.

5. Запитајте се да ли ваши поступци и реакције на ученика одражавају емпатију, поштовање, отвореност и искрена жеља за учењем из различитих култура и перспектива.

[Прочитајте: „Мит о моделу мањине није оставио места за мој АДХД“]

6. Контактирајте особу у школи са којом је породица ученика већ успоставила везу, било да је у питању председник ПТА или школски саветник, ако вам треба помоћ. Реците: „Трудим се да комуницирам са овим родитељем и желим да знају да сам на њиховој страни. Ево неких ствари које сам идентификовао — како можемо помоћи овом родитељу да види да ово није негативна ситуација и да можемо заједно да предузмемо кораке да помогнемо њиховом детету?“

7. Немојте претпостављати да сви студенти боје добију третман након што им се дијагностикује АДХД. Неки мањински родитељи доживљавају фазу неверице након постављања дијагнозе због неповерења у медицинску област.¹ такође, предрасуда спречава неке породице да траже лечење.¹

8. Одређени термини који се односе на расу и етничку припадност могу да увреде родитеље и ученике. Увек тражите исправну терминологију коју ћете користити и никада не претпостављајте расну позадину ученика.

Повезивање са породицама боја: Следећи кораци

• Бесплатна обука: Серија учења о АДХД-у за едукаторе
• Читати: Тхе Цхилдрен Лефт Бехинд
• Читати:Како разговарати да би наставници слушали — комуникацијске стратегије које функционишу

Садржај за овај чланак је делимично изведен из вебинара стручњака за АДДитуде АДХД под називом АДХД у афроамеричкој заједници: стратегије за побољшање неге и лечења >[Видео Реплаи & Подцаст #462] са Цхерил Хамилтон, Ед. Д., који је емитован 13.07.2023.

---

ОБЕЛЕЖАВАЊЕ 25 ГОДИНА ОДРЖАВАЊА
Од 1998. године, АДДитуде ради на обезбеђивању АДХД образовања и смерница кроз вебинаре, билтене, ангажовање заједнице и свој револуционарни часопис. Да бисмо подржали мисију АДДитуде, молимо размислите о претплати. Ваше читалаштво и подршка помажу да наш садржај и ширење буду могући. Хвала вам.

Погледај изворе чланака

• Фејсбук
• Твиттер
• инстаграм
• Пинтерест