Права ученика са АДХД-ом: Заговорник родитеља у борби против суспензије школе

Да ли вам овај сценарио изгледа познато? Ваш ученик петог разреда, осећајући се узнемирено или угрожено, напада виком или гурањем другог ученика. Месец дана касније, зове вас директор школе и каже вам да покупите своје дете јер су ометали рад у кафетерији. Када стигнете, директор каже да ваш ученик треба да крене кући на ручак. Неколико недеља касније, добићете још један позив. Овај пут, ваш ученик се тукао у аутобусу. Школа каже да вашем ученику више неће бити пружена аутобуска услуга. Следе слични позиви, и на крају сазнате да ће вашем детету бити дозвољено у настави само ако је родитељ стално присутан.

Нажалост, ово је све чешћа ситуација, која се често назива „неформално уклањање“ или „суспекција ван књиге“, ​​коју неке школе користе да „управљају“ ученицима за које сматрају да ометају. Међутим, оно што се на крају поремети је права ученика — њихову способност да уче и остварују академски напредак, као и да имају користи од друштвених интеракција током школског дана.

Шта можете учинити када се ваш ученик суочи са овом ситуацијом? Како школе могу уравнотежити права и потребе ученика за које сматрају да нарушавају са безбедношћу и потребама других ученика, особља и школске заједнице?

Права ученика на бесплатно, одговарајуће образовање

Почнимо са неким основним принципима. Прво, ниједан ученик не може бити искључен из школе, или из дела школског дана, без барем минималног обавештење о намери школе да их искључи и могућност да изнесу своју страну чега десило. Ово право важи за све ученике, без обзира да ли имају план 504 или ан Индивидуализовани образовни програм (ИЕП).

Ученици са ИЕП-ом, према Закону о образовању за особе са инвалидитетом (ИДЕА), имају право на бесплатно, одговарајуће јавно образовање. Ако се ученик са ИЕП понаша лоше, има проблема у понашању или на неки други начин не функционише како треба у школи, ИЕП тим је дужан да погледа учеников ИЕП и испита како понашање тог ученика може бити повезано са њиховим инвалидност. Ово се може урадити путем а процена функционалног понашања (ФБА), што би требало да резултира Планом интервенције у понашању. Претпоставка је да ако постоје конзистентни проблеми у понашању, учеников ИЕП није прикладан или адекватан за решавање њихових инвалидитета.

[Е-књига: Водич за наставнике за понашање у школи са АДХД-ом]

Поред тога, ако се студент са ИЕП-ом суочи са суспензијом од 10 дана или више, ФБА је потребан као део одређивање манифестације — утврђивање да ли је понашање ученика повезано са њиховим инвалидност. Ако је то случај, школа треба да ојача услуге које пружа том ученику. То може значити додавање подршке њиховом дану, постављање у мањи или прикладнији разред, или на други начин помоћи ученику умере своје понашање уз придржавање захтева ИДЕА-е да се њихово образовање одвија у најмањој мери рестриктивно Животна средина.

Као они са ИОП-ом, студенти са 504 Планови којима је утврђено да имају инвалидитет и имају право на исти школски дан као и њихови другови из разреда без инвалидитета. Ако им се скрати дан јер су раније послани кући или стављени на „кућну обуку” због својим понашањем не добијају исте образовне могућности као њихови људи без инвалидитета вршњаци. И они имају право на одговарајуће образовање у најмање рестриктивном окружењу.

Имајте на уму да су школе обавезне да воде евиденцију о суспензијама; неформалне или „некњижне” суспензије често нису у складу са овим захтевом за вођење евиденције.

Улога родитеља као адвоката

Као заступник родитеља, морате да будете детектив, да добијете што је могуће више информација од свог детета и других (учитеља кооперативног, друга из разреда или брата и сестре) о томе шта се догодило у школи. Да ли је твоје дете гурнуло Семија? Или су гурнули Семија назад? Да ли је било малтретирања за које је школа знала или је требало да зна? Или је овај инцидент настао из ведра неба? Да ли је било других проблема за које нисте чули?

Затим, морате бити адвокат. Када добијете позив из школе, обавестите их да нећете пристати на било какву врсту уклањања без прилике да чујете основе поступања школе и да одговорите на ове тврдње. Желите да чујете шта се догодило и да имате прилику да изнесете став свог детета. Може бити неформалан као састанак са директором, али ви и ваше дете имате право на овај основни процес.

[Квиз: Колико добро познајете закон о специјалном образовању?]

Ако је ваше дете урадило нешто што заслужује акцију од стране школе, требало би да размислите о томе да га оцените без одлагања. Да ли треба решавати проблеме у понашању? Да ли је потребан план 504 или ИЕП, или су модификације постојећег плана оправдане да би се ученику пружила подршка у понашању која им је потребна? Да ли школа предлаже да суспендује вашег ученика на 10 дана или више или да га искључи из редовног програма у мери у којој би се променила школарина вашег детета? Свака ситуација би покренула њихово право на утврђивање манифестације (преиспитивање да ли је њихово понашање повезано са њиховим инвалидитетом).

Ваше дете има право да добије подршку и услуге које су му потребне. Пропуст школе да их обезбеди не даје администраторима право да искључе вашег ученика из редовног школског дана.

Важно је напоменути да се примењују веома различита правила када ученици доносе оружје или друго смртоносно оружје у школу. Свака држава је дужна према савезном закону да суспендује такве студенте на најмање годину дана, пружајући им алтернативно образовање. Овде се право ученика да се образује уз одговарајућу подршку наилази на безбедност школске заједнице, а закон је јасан да је безбедност најважнија.

Тхе Национална мрежа за права особа са инвалидитетом припремила је извештај о неформалном уклањању школа 2022. која се бави политикама, праксама и правним лековима за ове ситуације. Може се наћи на мрежи на аддиту.де/иср-репорт и чини информативно читање.

Права студената АДХД-а: Следећи кораци

• Бесплатна контролна листа: Борите се за права свог детета у школи
• Читати: Када понашање омета учење
• П: „Може ли школа избацити моје дете због АДХД понашања?“

Сусан Иеллин, Еск., је директорица услуга заступања и транзиције у Иеллин Центру за ум, мозак и образовање, иновативну подршку учењу и дијагностичку праксу у Њујорку.

---

ОБЕЛЕЖАВАЊЕ 25 ГОДИНА ОДРЖАВАЊА
Од 1998. године, АДДитуде ради на обезбеђивању АДХД образовања и смерница кроз вебинаре, билтене, ангажовање заједнице и свој револуционарни часопис. Да бисмо подржали мисију АДДитуде, молимо размислите о претплати. Ваше читалаштво и подршка помажу да наш садржај и ширење буду могући. Хвала вам.

• Фејсбук
• Твиттер
• инстаграм
• Пинтерест