Стимуланси за децу са АДХД-ом не побољшавају учење

9. јуна 2022

Стимулативни лекови не помажу деци са поремећајем пажње и хиперактивношћу (АДХД) да уче академско лекције темељитије или брже, према новом истраживању које разбија дуготрајна веровања о третмана.

„Иако се деценијама веровало да лекови утичу на рад седишта, продуктивност и учионицу понашање би се преточило у боље учење новог академског материјала, нисмо нашли такав превод“, известили су истраживачи у Часопис за консалтинг и клиничку психологију.¹, ²

Контролисана студија која процењује утицај стимулативни лекови о учењу спровели су научници на Центар за децу и породице на Међународном универзитету Флориде (ФИУ) у летњој учионици. Учесници су укључивали 173 деце са АДХД између 7 и 12 година која су похађала осмонедељни програм летњег кампа центра (77% су били мушкарци, 23% су биле жене; 86% су били Хиспањолци, а 10% црнци). Деца су завршила две узастопне фазе дневне, 25-минутне наставе на нивоу разреда из речника, науке и друштвених наука.

Свако дете је насумично примило метилфенидат са продуженим ослобађањем (

Цонцерта) током прве или друге фазе наставе и плацебо током друге. Дозе лекова су се кретале од 18 мг (80%) до 27 мг (16%) до 36 мг (4%).

Налази су показали да су учесници научили исту количину садржаја науке, друштвених студија и речника без обзира да ли су узимали лекове или плацебо.

Међутим, учесници који су узимали стимуланс побољшали су своју продуктивност и понашање. Деца са лековима су решавала 37% више математичких задатака у минути и чинила 53% мање кршења правила у учионици по сату. Ови налази су у складу са претходним студијама. ²

Поред тога, истраживачи су приметили да су лекови узети на дан тестирања помогли да се мало побољшају резултати теста, али не довољно да се повећају оцене већине деце (Деца која су узимала стимулансе повећао, у просеку, 1,7 поена од 100 на тестовима из науке и друштвених наука). (фуснота 2) „Овај налаз је релевантан за родитеље који одлучују да ли да лече своје дете за прилике као што је психоедукативни евалуација или академско тестирање са високим улозима - док је величина ефекта била мала, налази сугеришу да би узимање лекова побољшало резултате,“ рекли су истраживачи.

Према истраживачима, ово је прва студија која „пружа контролисане, експерименталне, прелиминарне доказе који не подржавају очекивање да ће лекови побољшати академско постигнуће у деца са АДХД-ом.”²

Резултати студије, кажу истраживачи, обавестиће родитеље, наставнике и школске администраторе о конкретним академским резултатима који стимулативни лекови може помоћи (нпр. понашање у учионици) и вероватно неће помоћи (нпр. академско постигнуће).

Приближно 10% деце у САД има дијагнозу АДХД. Од оних који се лече лековима, више од 90% добија стимуланс као примарни облик лечење у школским установама јер већина лекара верује да ће стимуланси резултирати бољим академским достигнуће.³

Извори

¹ Фикс, А. Г., Маине, С., Дебартоло, Е., Повер, Т. Ј., & Гуевара, Ј. П. (2013). Родитељске преференције и циљеви у вези са лечењем АДХД-а. педијатрија, 132(4), 692–702. 10.1542/педс.2013-0152

² Пелхам ВЕ, Алтсзулер АР, Меррилл БМ, Раикер ЈС, Мацпхее ФЛ, Рамос М, Гнаги ЕМ, Греинер АР, Цолес ЕК, Цоннор ЦМ, Лониган ЦЈ, Бургер Л, Морров АС, Зхао Кс, Свансон ЈМ, Вакмонски ЈГ, Пелхам, МИ. (2022) Ефекат стимулативних лекова на учење академских наставних планова и програма код деце са АДХД: рандомизована унакрсна студија. Часопис за консалтинг и клиничку психологију. 90(5), 367-380. 10.1037/ццп0000725

³Данијелсон, М. Л., Битско, Р. Х., Гхандоур, Р. М., Холбрук, Ј. Р., Коган, М. Д., & Блумберг, С. Ј. (2022). Преваленција дијагнозе АДХД-а коју су пријавили родитељи и повезаног лечења међу децом и адолесцентима у САД, 2016. Јоурнал оф Цлиницал Цхилд анд Адолесцент Псицхологи. 47(2), 199–212. 10.1080/15374416.2017.1417860

• Фејсбук
• Твиттер
• инстаграм
• Пинтерест