„Први пут осећам самопоуздање.“

. Као дете, осећао сам се као да сам био у учионици Цхарлие Бровн-а. Друга деца су чула шта се догађа, а све што сам чула је „ваа, вааа вааа, ва ва.“ Речи су биле изговорене, и знао сам их, али нисам могао да схватим шта тачно морам да учим.

Била сам другачија

У другом разреду су ме идентификовали као хендикепирану и хиперактивну у учењу - данас би је моји услови назвали поремећајем хиперактивности (АДХД). Нисам имао појма шта све то значи. Знао сам само то да ми је учитељица три пута недељно рекла да је време да одем у своју „другу“ учионицу. Једном кад сам се вратио, моји другови су неминовно питали: „Зашто идеш тамо?“ Знао сам да сам другачији, а до касно сам основне године, Био сам убеђен да сам глуп.

! Моје млађе године су ме одвеле у посебну школу преко града. Кад сам сишао, деца су ме питала зашто возим „кратак аутобус“. Сећам се да сам била толико уморна од тога да сам га чула да сам грубо зграбила једно дете за капут, повукла га у очи и рекла: „Зато што сам ретардирана ОК! Зато."

[Бесплатни водич: Најбољи спортови за децу са АДХД-ом]

Све се променило у седмом разреду, када сам одлучио да се придружим трацк екипи. Школа је до сада била један неуспех за другим и стално подсећање на то да сам ја инфериорнији од остале деце. Али када сам закорачио на стазу, било је другачије. Могла бих да наставим.

За своју прву трку, постројио сам се с још 15 седмошколаца и осмошколаца да бих истрчао пола миље. Након два круга, груди су ми изгореле, а руке осећале као гума, али дошао сам на седмо место. Била сам усхићена. Не само да сам био добар као и сви, био сам и бољи од половине тима. осећао сам самоуверен - први пут икад.

Тренер ми је предложио да пређем километрину. Након што сам завезао своје Цонверсе кошаркашке ципеле, почео сам трчати. Одједном сам се нашао на предњој страни паковања. Да ли је могуће да лутка попут мене може победити у трци? Што сам брже трчао, више сам се узбуђивао. Без горућих груди, без руку као гума, победио сам у трци! Отишао сам око наслона са циљном линијом. Дао сам му последњу брзину и, сигурно, ушао сам први. Подигао сам руке у победи и усхићењу.

Требало ми је око 30 секунди да схватим да сам трчао само три круга, а не четири. У то време су ме прошла четири или пет момака. Ипак сам успео да завршим трећи, и што је још важније, открио сам да сам у ствари добар у нечему. Почео сам да постављам аларм за 5 сати ујутро да бих почео трчати пре школе.

[Веза између спорта и понашања]

На путу

Трчање је постало моја опсесија. Моја мама ми је купила претплату на Свет тркача магазин. Прочитао сам га да покривам. Не знам да ли је то због мог времена проведеног у читању часописа или мог новонасталог самопоуздања, али, након осмог разреда, дозвољено ми је да похађам редовну школу са децом из моје околине.

Иако то тада нисам знао, моји родитељи су разговарали са мојим учитељем специјалног образовања. Обавијестила их је да хоћу никада неће моћи да стекну средњошколску диплому. Једноставно нисам имао вештине потребне да дипломирам. Сугерисала ми је да бих могао добити довољно кредита и похађати стручну школу. Срећом, мама и тата ју нису слушали, а ја сам кренула у девети разред.

Средња школа је била тешка. Знојио сам испуњавање могућности пре сваке сезоне праћења. Моја мама, учитељица за специјално образовање, помогла ми је да се фокусирам на домаће задатке. Чинило се да је мој учитељ математике, господин Цалдвелл, знао кад сам се потпуно изгубио у његовом разреду. Дискретно би ме позвао до стола и тражио да решим проблем. Натјерао ме да останем за његовим столом док то нисам схватио, водећи ме на путу. Неких дана сам се толико изгубио, да сам хтео да се вратим за свој стол и рекао бих му, „Разумем, господине Цалдвелл, заиста.“ Срећом по мене, никад није пао због тога.

Дипломирао сам са неинспирацијским просеком од 2,1 бод (хвала доброти бенду и физичком васпитању). Неколико мојих учитеља је рекло родитељима да ме шаљу колеџ био је губитак новца. Нисам знала да ли ћу и ја преживети факултет, али хтела сам да покренем факултетску стазу. Нисам могао да пустим једину ствар због које сам се осећао добро у себи.

[Свакодневне идеје за вежбање које изграђују фокус]

Уписао сам се у Универзитет Охио, у Атини. Четири године касније, поставио сам рекорд стадиона и победио на многим тркама на стази. Победио сам и у другој врсти трке, дипломирајући са дипломом у образовању.

Остављајући прошлост иза себе

Од тог времена завршио сам магистериј и провео 17 година као наставник. Једна од мојих најдражих успомена је успомена на повратак у моју стару школу. Кад сам изашао из школе, са предавањем предавања у руци, нисам могао да нађем стални посао, па сам учио као замена. Кренуо сам равно у учионицу свог наставника за специјално образовање, оног који је рекао да треба да прескочим средњу школу. Врата су јој била делимично отворена. Отворио сам је још мало да ме види. На њен шок, ту сам стајао. Нисам рекла ни реч, ни она. Кимнула сам главом и кренула према свом разреду. Никад нисмо разговарали тај дан.

Дељење моје приче - коначно

Сада сам директор средње школе и директор специјалног образовања, са прелепом супругом и троје сјајне деце. И размишљам о извођењу доктората. Недуго након што сам постала директорица, мајка је у сузама дошла у моју канцеларију, забринута да ће, ако се њено дете тестира на инвалидитет учења, бити сматрано инвалидом и никада неће бити успешно. Први пут сам с њом поделио своју причу. Никада никоме нисам рекао, па ни својој жени. Касније сам одлучио да то напишем како бих охрабрио родитеље деце са потешкоћама у учењу.

Захваљујем мајци што ми је помогла домаћи задатаки мог учитеља, г. Цалдвелл, због стрпљења да радите са мном. Али често се питам како би мој живот могао бити другачији да нисам нашао своје самопоуздање на стази. Надам се да ће свако дете са специјалним образовањем пронаћи свој „траг“.

Ажурирано 29. септембра 2017