П: Мој тинејџер с АДХД-ом функционише само кад га поставим!

П: „Једино што држим тинејџера у школи је његов богат друштвени живот. Учење у школи је као нуспродукт похађања. Учење код куће открило ме је колико је далеко између пукотина пао. Учим како се осећа фрустрирано због својих тешкоћа у постизању завршеног посла... Свако коришћење рачунара укључује „награђивање“ себе за „обављен посао“ на сваких 5 минута 10-минутном игром. Не ради се никакво учење, ниједан посао није завршен, осим ако га читаво време у потпуности не надгледа родитељ који би такође требао радити од куће... Не види смисла да ради било који посао; сматра да је то ирелевантно. “

---

Помажем тако великом броју пацијената и породица да се баве овим тачним проблемом током затварања школе. Питања која сте управо описали догађају се чак и током добрих времена, али су и горе током кризе. Имајте на уму да су понашање и фрустрација вашег сина потпуно нормални - то није само образовање у кући, то је "кризно школовање, ”И пуно фактора утиче на ову ситуацију. Разбићу је и адресирати сваки фактор посебно.

1) Већина тинејџера иде у средњу школу да види пријатеље.

Њихов друштвени живот се углавном дешава у школи. Истраживања показују да тинејџери који имају јаку друштвену мрежу у школи имају боље резултате академски. Дакле, мотивација за похађање школе и добро је често повезана са дружењем тамо пријатеља. Одлично је што је ваш син нешто мотивисао да иде у школу. Барем ово га је средило у згради.

2) Учење као нуспродукт догађа се свима.

Обично најбоље учимо када смо суочени са ситуацијама или материјалом за који мислимо да је занимљив и важан. Просјечни тинејџер има пажњу од 10 до 15 минута - и то је претпоставка да немају проблема са извршном функцијом, АДХД.

[Да ли ваше дете има АДХД? Отворите овај тест да бисте сазнали]

Поред тога, уобичајено је да интересовање деце и тинејџера порасте и пада за то време, због њиховог расположења, енергије и интересовања за представљени материјал. Чак иу најбољем сценарију, ученици не предузимају сваки детаљ који читају или чују у настави. Студенти теже посежу за испитима како би постигли добру оцену, али затим брзо заборавили градиво. Ако је ваш син био у стању да научи нешто што га је занимало и још га се сећа, онда му иде боље од већине.

3) Родитељи обично препознају значајне недостатке у учењу и знању након што ученик учи код куће.

Јавне школе су обавезне да вашем детету пруже могућност да добије бесплатно и одговарајуће образовање. Ако је ваш син био у згради и похађао је часове, школа је испунила тај услов. Да ваш син није дуго недостајао, да би опасно по себе или друге, и / или стално у кризи, не би био на нечијем радару. Ако ваш син похађа приватну школу, наставници су му можда омогућили пуно смештаја. Као резултат тога, могао је да учини и научи врло мало - и још увек је прошао.

На жалост, превише студената са сметњама у учењу и другим академским питањима пада кроз пукотине. Сада када је ваш син кући, можете видети где се и како бори. Затим можете да се консултујете са терапеутима или тренерима који су се специјализовали за рад са тинејџерима и породицама под утицајем АДХД-а.

4) Од свих проблема у средњој школи, питање мотивације је шкакљиво.

Видимо ниску мотивацију код тинејџера уопште. Још је теже за тинејџере са АДХД-ом АДХД мозга укључује се као ново, занимљиво, хитно и другачије. Ако школски посао који мора да заврши не одговара ниједном од ових оквира, он неће желети или моћи да се фокусира на њега.

[Кликните за читање: „Могу ли спасити свог тинејџера од неуспеха?“]

Важно је да разуме последице не обављања и подношења дела. На пример, реците му да ће му тако школа заслужити ову академску годину. Ако не радите, то може резултирати љетном школом или задржавањем. Ако се бави спортом или учествује у ваншколским програмима, можда ће морати да одржи одређени ГПА да би учествовао. Могао би изгубити на добрим приликама игноришући ово дело. Поред тога, зато што је у средњој школи, ове лоше оцене биће уписане у факултете. Једини начин да га ангажујете је пронаћи нешто што му је важно и водити с тим.

5) Потребно је да образујете дете док ради пуно радно време је изузетно тешко јер родитељи морају да уравнотеже пуно приоритета одједном.

Кад је детету или тинејџеру потребна додатна подршка, то је још теже јер родитељи морају више радити да уравнотеже рад са наставом. Најлакши начин да то учините је заказивање времена у школи у ваш дан. Можда можете почети тако што ћете издвојити сат дневно. Током овог сата, помажете сину око школског дела и одложите посао. Подијелите сат на 3, 15-минутне радне комаде. За време ових делова, он не може да игра игрице. Може играти игре одређено време као награду након што обави свој посао, али само ако може држати плана обоје сте се договорили. Затим може провести неко време на активности која се врти око нечег занимљивог за њега, а који не укључује видео игру.

6) Имајте на уму да се још увек сматра студентом у округу.

То значи да је његова школа одговорна за пружање наставног плана и програма. Сви су емоционално погођени овом ситуацијом. Сви су стрес кроз кров. То се посебно односи на децу и тинејџере са додатним изазовима. Често им је потребно више информација и подршке да би прошли кроз тешка времена. Током кризе, ова деца често имају проблема са здрављем, наставницима и везама.

Важно је укључити се у школу. Обавестите их о недостацима и понашањима које видите и како утиче на његову способност да ради на послу. Затражите помоћ да га сматрате одговорним. Такође затражите помоћ у вези са потребним радом. Питајте о минималној количини посла коју мора да преда како би прошао сваки час. У реду је ако не заврши сваку лекцију и задатак. Такође питајте да ли може и друге задатке да научи тему. На пример, да ли може да похађа интернетску часницу уместо да пише чланак?

Ваша ситуација је норма за родитеље тинејџере који се боре са АДХД-ом и поремећајима извршне функције. Не покушавајте то да схватите сами.

[Прочитајте сљедеће: Карантински добро проведен добитак: Како подстаћи независност тинејџера за то вријеме код куће]

Био: Др Ронит Леви је клинички психолог који се специјализовао за рад са тинејџерима и високим тинејџерима одрасли који се боре са анксиозношћу због анксиозних поремећаја, ОЦД, АДХД-а, хроничних болести и живота догађаји. Такође помаже ученицима и породицама да развију планове учења који одговарају њиховим посебним потребама. Др Леви провела је своје прве две недеље у карантинском писању и издавању водича за родитеље који ће им помоћи да се снађу у стресу и хаосу који долазе са васпитањем деце код куће током кризе. Кликните овде да бисте сазнали више о водичу и бонус материјалу: https://buckscountyanxietycenter.com/how-to-educate-your-kid-during-a-crisis/

Ажурирано 13. априла 2020