„П: Да ли је 11 превише младих за тренера АДХД-а?“

П: „Шта бисте предложили за тренирање једанаестогодишњака? Мислите ли да су деца ове доби развојно спремна за тренирање? "

---

Радим са узрастима од 13 и више година, јер осећам да је то случај када су појединци спремни да започну са израдом одлуке за управљање временом и одређивање приоритета њихових потреба, и академских и лични.

Све до тог доба, они су се морали ослањати на родитеље и наставнике како би им омогућили спољну структуру којом могу да управљају. Са почетком пубертета и природном жељом за осамостаљењем, савршено је доба за почетак фокусирања о животним вештинама које ће их учинити самопоузданијима и способнијима да креирају сопствене системе за постајање структурирано.

Да будемо јасни, не може сваки тинејџер имати користи од АДХД тренер на самом почетку. Ако је проблем дезорганизација, рецимо, ангажовање професионалне организације може помоћи пре него што тренер може.

Ипак, млађа деца сигурно требају почети развијање животних вештина, такође. Верујем да им тренирање може помоћи да то постигну, али мислим да је начин на који се то ради у односу на тинејџере нешто другачији.

[Кликните за читање: Како да пронађем АДХД тренера за своје дете?]

Мој приступ у раду са тинејџером је, наравно, нешто другачији од рада са одраслом особом. Исто важи и за тренирање деце. Верујем да је главна разлика много више директивни приступ, који је супротан природи тренирања уопште. Као тренер, клијентима олакшам доношење одлука, али их никада не бирам. Дајем предлоге тек када се заглаве.

Очито с дјецом већином дајете приједлоге и усмјеравате их у њихов избор. Да ли су млађа деца спремна за тренирање или не, може се расправљати, али спремна су за управљање временом и организационе способности.

Такође верујем да је важно да деца науче како да постављају циљеве у врло младој доби. Искуство и задовољство постизања циља корисно је за све узрасте, и младе и старије.

Чак и ако је дјететов циљ нешто тако једноставно као што је кревет сваки дан, то може бити велико задовољство стечена постизањем тог циља, посебно када га препознају и цене они кога воле и коме се обраћају.

Размислите о овим ресурсима да бисте сазнали више о томе како тренирање делује за ове старосне групе:

• Тренирање студената са недостатком извршних вештина аутор: Пег Давсон, Ед. М и Рицхард Гуаре
• Студијска снага: Учите вештине да бисте побољшали своје учење и своје оцене аутора Виллиам Луцкие и Воод Сметхурст
• Упутство за когнитивну стратегију за средњошколце и средњошколце аутор: Еилеен Воод, Вера Е. Волосхин и Теена Виллоугхби

[Набавите овај бесплатни ресурс: Стратегије успјеха средње школе]

Ажурирано 27. децембра 2019