Политички некоректно и свиђа му се

Др Марк Бертин, педијатар у развоју и аутор књиге Породично АДХД решење, има занимљив пост на свом Блог психологије данас. Тема блога је растући тренд интегрисања деце са АДХД-ом, ЛД-ом и другим питањима у учионице са општим образовањем и постепено укидање самосталних специјалне учионице.

Бертин узима да једна величина не одговара свима; да би имали дугогодишњу шансу за успешно интегрисање деце, наставници морају да краткорочно испуне њихове образовне потребе. Те потребе могу укључивати санацију, диференцирано подучавање и прилагођавања наставног плана и програма који се налазе у - малим, учионицама.

Моја ћерка Наталие је у петом разреду и увек је похађала јавну школу у Амесу у Ајови. Делом захваљујући томе што је своје најраније године провела у руском сиротишту, а делом због АДХД-а, она има користи од посебних програма образовања (као што су ИЕП).

Од пре-вртића, Наталие је део свог дана провела у учионици за специјално образовање. Количина времена које је повукла, уместо да се интегрише, током година значајно се повећавала, није смањила. И то је управо онако како ми се свиђа.

Осјећам се као да сам ужасно политички некоректна кад кажем да НЕ желим да моја кћер буде интегрирана у популацију опћег одељења. Већ генерацијом се родитељи деце са сметњама у развоју боре за потпуно укључивање наше деце. Али једноставно не видим потпуну инклузију као најбољу опцију за своју ћерку.

Као прво, између њене АДХД дистрактибилности и њених проблема са сензорном процесуирањем, учионица у учионици у пуној величини са 20 и више деце је превише стимулативна за Наталие. Има и социјална и емоционална питања која јој отежавају успех у том окружењу.

Више деце која треба да се бави значи да има више неподржаних интеракција, социјалних притисака и могућности да примети разлике између себе и других. Када Наталие постане превише тешка за наставу, њена анксиозност нивоа и она резултирајуће понашање често диктира да не може остати у разреду општег образовања. Једноставно не видим како чак и најбољи учитељ може ублажити проблеме који су уграђени у ситуацију велике групе.

Из мојих мрежних интеракција са многим другим родитељима деце са АДХД-ом схваћам да се школски системи широм САД-а увелике разликују у начину на који приступају послуживању деце са посебним потребама. Научио сам да је моја породица благословљена да живи у Амесу у Ајови - које услуге Наталие добијају кроз наш систем јавних школа много је бољи него што то имају многи други родитељи и деца са. Ако смо „иза времена“ јер још увек имамо самосталне учионице за специјално образовање, могу се само надати да ћемо остати тамо.

Слажем се са др Бертином. Иако нисам стручњак за образовне приступе какав је он, знам да једна величина никада неће одговарати свима када су у питању деца са АДХД-ом и њиховим образовањем.

Ажурирано 18. септембра 2017