Како изоштрити вербалне вештине

Ако би вам неко рекао да деца са поремећајем дефицита пажње (АДХД или АДД) имате проблема са изражавањем, вероватно бисте се смејали и говорили: „Шалиш се? Моја ћерка стално говори. "

Али када студенти са АДХД-ом постављају се питања која захтевају концизан, организован одговор, често се труде да му одговоре. Дете са АДХД-ом могло би овако описати Цолумбусово откриће Америке: „Па, био је човек и имао је брод. Отпловио је у Америку давно, одавно... "

Одговарање на учитељево питање у учионици анксиозност за ученика који не може да пронађе речи. Јавни говор, још једна врста изазова, плаши готово све, а посебно студенте са АДХД-ом. Нека деца избегавају давање извештаја са часова јер не могу организовати своје мисли и проналазе речи да би их изразила. Овим стратегијама ће се речи преточити.

[Самотестирање: Да ли ваше дете може имати дефицит радне меморије?]

Решења: у учионици

• Дајте студенту времена да размисли. Приватно разговарајте приватно са студентима који се муче са читањем и обрадом. Реците им да ћете им дати мало више времена у настави да формулишу своје одговоре.

Након што сте питали: "Јохне, можеш ли назвати једну од пет земаља које су биле део савезничких сила током Другог светског рата?" учитељ би могао рећи: „Даћу вам минут да размислите о одговору, и онда ћу вам се јавити. " Знање да је учитељ свестан своје потешкоће - и не очекује одговор одмах - помоћи ће Јохну да више размисли јасно.

• Постављајте питања са радног листа. Повремено додијелите тестном листу као домаћи задатак и сљедећег дана наставу прођите кроз питања. Пошто је студент АДХД-а већ одговорио на питања, може брзо да одговори. Преглед материјала и поновно постављање одговора по сопственим речима ученика корисни су за памћење важних информација.

• Ако ученик дигне руку, позовите га што је пре могуће. С обзиром на ограничен капацитет памћења, можда ће изгубити властити мисао и одговорити класичним: "Ох, заборавио сам шта сам хтео да кажем."

[Бесплатни ресурси: Превладавање заједничких изазова учења]

• Научити студенте основним цртама вјештина за препознавање кључних концепата. Прегледајте контуре сваког ученика за његов извештај или презентацију и дајте своје повратне информације. Прегледање учи студенте да организују своје мисли у логичном низу.

• Користите обрисни софтвер. Након што студент разуме концепт контура, убрзати поступак посебним софтвером. Инспирација и Кидспиратион програми (инспиратион.цом) креирати „мапу ума“ или контуру из података које студент унесе.

• Нацртајте усмену презентацију на картицама белешки. Упарите студенте и наставите да дају извештаје једни другима.

• Означите кључне речи. Нека ученици користе маркер да скрену пажњу на кључне речи. Боја је ефикасна јер помаже ученицима да пронађу и памте важне информације.

Решења: код куће

• Будите стрпљиви. Када дјетету поставите питање, причекајте одговор и не узнемирујте се ако вам одговори са само неколико речи. Потребно је много труда да бисте пронашли успомене на њихов дан, организовали њихове мисли и испричали о њима.

• Омогућите могућности говора. Када дете учествује у верским програмима, извиђачи за дечаке или позориште у заједници пружају јој прилику да вежба своје комуникацијске вештине. Такође, окружите своје дете пријатељима, проширеном породицом и другим људима са којима она слободно разговара, без притиска да се мора наћи „прави“ одговор.

• Користите исјечке из новина или стрипова. Изрежите плоче из новинских стрипова или из стрипа, помешајте их и тражите од детета да их постави узастопним редоследом - што долази прво, друго, треће. Одређивање слика и дијалог је одлична пракса за организовање мисли.

• Будите дете дете. Ако је вашој ћерки додељено да поднесе извештај у разреду, предложите јој да вежба код куће, пред огледалом, и предочите га вама или пријатељу. Не заборавите да је охрабрујете - и пљескајте када заврши.

[Поштовани АДДИТИ: Можемо ли превладати његов страх од јавног говора?]

Ажурирано 16. августа 2019