10 митова о школским законима за АДХД услуге

Медицински прегледан од стране АДДитуде АДХД Медицал Ревиев Панел

Након рада у закону о специјалном образовању више од 30 година, установио сам да школе не следе увек то слово и дух закона приликом пружања смештаја и услуга специјалног образовања за децу заштићену према тхе тхе Закон о образовању особа са инвалидитетом (ИДЕА, закон који регулише специјално образовање) и члан 504. Ако ваше дете са посебним потребама не добије неку или читаву помоћ у образовању коју заслужује и на које има законско право, можда ће му бити тешко у школи, а можда и не успе.

Ево 10 уобичајених митова о томе АДХДзакони о специјалном образовању које неке школе пружају, било кроз незнање или у покушају да обесхрабре родитеље да затраже помоћ коју би легално требало да приме. Знање је моћ.

Мит 1: Поремећај дефицита пажње (АДХД или АДД) није прави поремећај и не квалификује се као инвалидност.

АДХД спада међу најопсежније медицински истражене и документоване психијатријске поремећаје. АДХД се квалификује као инвалидитет у категорији другог здравственог оштећења (ОХИ) закона о специјалном образовању и као инвалидност у складу са чланом 504.

Мит 2: Студенти са АДХД-ом који постижу пролазне оцене или адекватне оцене о успеху испуњавају услове само за План 504, а не за ИЕП.

[Квиз: Колико добро познајете законе 504 и ИЕП?]

Ученици са положеним оценама могу се квалификовати за ИЕП, као и за план 504, ако њихово понашање негативно утиче на њихов рад у школи, друштвено или академско.

Мит 3: Да би се квалификовао за подобност у складу са ИДЕА или 504, студент мора дијагностиковати лекара.

Иако евалуација најбоље праксе АДХД-а препознаје важност свеобухватних медицинских и психолошких евалуација, Министарство за образовање је издало а Изјава о политици у којој се наводи да, ако ИЕП тим укључује особе за које школа сматра да су квалификоване за дијагнозу стања, медицинска процена није законски потребан.

Мит 4: У школама се може захтевати медицинска дијагноза АДХД-а о трошку родитеља пре него што започну евалуацију за специјално образовање или план 504.

[Бесплатно преузимање: Закони о посебном образовању који штите ваше дете]

Ако школа захтева или препоручује медицинску, психијатријску или неуролошку евалуацију као део евалуација да би се утврдила подобност за специјално образовање или план 504, евалуација не сме бити бесплатна родитељ Школа то мора платити.

Мит 5: Школе могу захтевати да ученици са АДХД-ом примају стимулативне лекове како би се квалификовали за специјално образовање или друге услуге или активности.

Школе не могу да захтевају од ученика да узима лекове као услов да би могао да учествује у специјалном образовању или некој школској активности. Узимање лекова је одлука коју ће донети породица и њихов лекар. Ако ученик има АДХД и квалификује се за специјално образовање или план 504, школа се мора развијати одговарајућа академска и бихејвиорална подршка за задовољење његових потреба, без обзира да ли тај студент узима лекове или не.

Мит 6: Наставници могу одлучити да ли ће имплементирати ИЕП или 504 план или чак да ли ће подучавати ученика са инвалидитетом, као што је АДХД.

Ако ученик има ИЕП или план 504, школско особље је потребно да га спроведе. Даље, наставници не могу одбити да у разреду ученик са инвалидитетом не буде. То је незаконито, баш као што би било да они одбијају да подучавају студента на основу расе, пола или религије.

Мит 7: Школе могу захтијевати од родитеља да потпишу одрицање од одговорности прије него што пристану на примјену лијекова у школи.

У школама се може захтевати лекарска наредба која потврђује рецепт и потребу да се дају лекови у школи, али не може услов давање давања лекова условити одрицањем од родитеља одговорност.

Мит 8: Студенти са АДХД-ом могу се квалификовати за план подршке позитивном понашању само ако показују разорно или непримерено понашање према другима.

Према ИДЕА и Одељку 504, у позитиван начин подржавају се понашања у плану за решавање академских проблема, као што су благовременост, завршетак рада и понашање на задатку, као и да се позабаве негативним АДД понашањима у учионица.

Мит 9: Студенти са АДХД-ом који имају план 504 имају право на смештај, као што су преференцијално седење или невремени тестови, а не услуге.

Према члану 504, студенти са АДХД-ом (и другим инвалидитетом) имају право на смештај и могу имати право на то специјализованим образовним услугама (као што је индивидуално подучавање или подучавање) и сродним услугама (као што су саветовање).

Мит 10: Студенти са АДХД-ом не испуњавају услове за помоћ појединачно, аутобуски превоз или друге интензивније или скупље услуге у учионици.

Студенти са АДХД-ом имају право на било коју услугу или подршку неопходну да би имали користи од свог образовања у оквиру ИДЕА-е и да имају једнак приступ образовним могућностима у складу са чланом 504. Сумња се у сваку политику покривача која ограничава приступ на основу дијагнозе или ознаке инвалидитета.

[Сваки план 504 треба да садржи ове смештајне јединице]

Маттхев Д. Цохен, Ј. Д., је члан АДДитуде-а АДХД Медицал Ревиев Панел.

Ажурирано 1. новембра 2019