„Коначно смо нашли праву школу за нашу децу“

У кући Матт-а и Сарах Вилсон ствари нису добро пролазиле. Ницк, њихов трећи разред са АДХД-ом, био је јадан у школи и имао је проблема да се спријатељи. Ни школа није била превише задовољна ни са Ницком, па је причао о томе како га је ставио у самосталну учионицу са другом децом која су имала изазове у понашању. Ствари нису биле много боље за њихову ћерку, Бетх, седмогодисњака дислексија. Имала је ИЕП, али сјајан специјалиста за читање из средње школе је напустио прошле године, а низ привремених замена није Бетх давао ниво поуке који јој је био потребан. Било је јасно да заостаје за својим школским колегама. Вилсонови су почели да мисле да је време да обоје њихове деце промене школу.

Да ли сте се питали да ли ће нова школа бити боља твој дете са АДХД или ЛД? Да ли постиже академски напредак или заостаје даље за својим школским колегама? Да ли је она друштвено ангажована са другом децом или је она изолована и несрећна? Да ли вам је школа пружила руку када има потешкоћа у контроли свог понашања? Да ли је у опасности да остане задржан у свом тренутном разреду?

Нису све ове потешкоће значи да је време за то промените школе. Бављење академским и социјалним / бихевиоралним питањима може се ефикасно спровести спровођењем или изменом ИЕП или 504 плана. Али понекад је за неку децу другачија школа кључна за изградњу њихових академских вештина, обраћања пажње, понашања или проблема учења и помагању им да напредују. Знајући која ће школа најбоље функционисати за ваше дете - и проналажење те школе - траје детективски посао.

Почните с дјететом

Шта најбоље делује за ваше дете? Да ли је његов АДХД прилично добро контролисан или му то отежава функционисање у учионици? Шта је са њеним академским потребама? Да ли су усредсређени на једну област, као што је читање, или се шире кроз наставни план и захтевају интервенцију у већини предмета? Да ли он или она имају посебна интересовања или склоности - музику, спорт, драму - који би могли бити део успешног школског искуства?

Ако имате недавне процене плана ИЕП или 504, прегледајте их или размислите о добијању независна образовна евалуација да бисте схватили како ваше дете учи и како функционише и шта ће вам помоћи успео је. Размислите о подршци и услугама које ваше дете добија и погледајте шта ради, а шта није. Требали бисте изаћи из овог процеса на полазишту да бисте знали врсту школе која желите свом детету.

Одредите ниво потребне подршке

Утврђивање потреба вашег детета помоћи ће вам да одговорите на следеће питање: Да ли му треба специјална школа? Ово може бити школа која се фокусира на специфична питања учења, попут дислексије или, шире, на потешкоће у учењу. То може бити школа за децу која се боре са језиком или са социјалном спознајом или емоционалном или понашањем.

[Тестирајте своје знање о посебном закону Ед]

Већина деце не треба специјализовану школу. Многе добре јавне и приватне школе пружају академску подршку и ефикасно се баве АДХД-ом. Будући да је универзитет специјалних школа за образовање мали и пошто их нема у многим областима, имат ћете много више избора за школу ако ваше дијете може управљати у редовном школском окружењу.

Али ниво подршке је нешто што треба узети у обзир, чак и у окружењу. Величина наставе важан је фактор за студенте са АДХД-ом или потешкоћама у учењу. Имати мање ученика у разреду углавном значи мирније учионице, мање одвраћања пажње и више индивидуализоване пажње за свако дете.

Не заборавите на обогаћивање. Деца са АДХД-ом или потешкоћама у учењу такође могу имати користи од надарених програма или убрзаног подучавања у неким областима. Желите бити сигурни да се школа вашег детета бави његовим изазовима без игнорисања његових снага.

Време одлучивања: јавно или приватно?

У зависности од места где живите, може постојати много опција у јавним школама - укључујући магнетне и цхартер школе - или само једна основна школа и једна средња школа за цео град. Слично томе, неке области имају много опција приватне школе, и то као основно и специјално образовање, док друге могу имати само верско повезано или две школе и нема опција за посебно образовање. Морат ћете истражити могућности.

Интернетска претрага може дати податке о квалитету школа, посебно јавних школа: Колико ученика испуњава државне стандарде? Колика је стопа дипломирања у локалној средњој школи? Шта је са величином класе? Разноликост? Напредне часове смештаја или међународни факултетски програми? Посетите веб странице школа на којима можете сазнати више о активностима и понуди часова. Ако ваше дете има ИЕП или план 504, размотрите врсте специјалних образовних програма. Да ли школа нуди часове подучавања, где су ученици са посебним потребама у истој учионици као и типични полазници, обично са редовним и специјалним наставником?

[Када традиционалне школе не успеју]

Породице треба да знају да се 504 плана односе само на школе које прихватају федерална средства. Већина приватних школа не нуди 504 планове, мада могу неформално нудити смештај и подршку. Закон о образовању појединаца са инвалидитетом (ИДЕА) односи се и на јавне и на приватне школе, иако на приватне школе услуге се финансирају кроз посебан одељак ИДЕА-е и често су мање обимне од услуга које се нуде студентима у јавности школе.

Посетите школу

Једном када стекнете увид у опције у вашем крају, време је да ставите "чизме на земљу" и посетите школе о којима можда размишљате. Неке су важне ствари које треба имати на уму током посете школи, а ваша посета треба да буде обављена када настава траје.

1. Ако је могуће, посетите две учионице: тренутну оцену вашег детета (видећете неке њене колеге из разреда за наредну годину) и оног разреда у којем ће бити кад се упише (вероватно ћете видети учитеља и собу коју ће имати кад започне нови школа).

1. Поведите своје дете са собом у посету. Ово је посебно важно за старије ученике.

1. Ако су вашем детету потребне посебне услуге - логопедска подршка, подршка читању, радна терапија - погледајте да ли можете да се састанете са професионалцима који пружају те услуге у школи. Неће бити у могућности да дају одређене информације о упутама, јер се то разликује за сваког ученика, али могу вам дати општи осећај о томе како раде и ви можете формирати мишљење о њима.

1. Размислите о „вибри“ коју добијате од школе. Је ли тихо? Хектичан? Лаган и отворен, мрачан и скучен? Показују ли огласне табле да су студенти укључени у занимљиве пројекте? Такви фактори дају родитељима најбољи осећај да ли је школа права за њихово дете.

Фактор финансирања

Деца која имају ИЕП у оквиру ИДЕА имају право на бесплатно, одговарајуће, јавно образовање или ФАПЕ. То значи да ако јавна школа не пружа детету образовање које му је потребно да оствари академски напредак, школски округ може се тражити да дете смешта у приватну, специјалну школу за образовање или да надокнади родитељима који такво дете поставе школа. Правила су компликована, а дефиниције шта је „одговарајуће“ образовање или „напредак“ настављају да се развијају. Али родитељи који верују да њихово дете треба посебно образовање треба да буду свесни да је то опција за њихову породицу.

А шта је са Вилсоновима? Одлучили су да преселе Ницка у малу приватну школу, где је социјално и емоционално образовање део школске културе, а наставници користе позитивне бихевиоралне потпоре. Часови су мали, а наставници и администратори разумеју и прихватају дечије разлике. Ницк успева и спријатељи се.

Вилсонови су задржали Бетх у њеној садашњој школи, што је и она више волела, али посетили су је ИЕП како би јој додали још читања подршку и вршили притисак на школу да у рад с ученицима уђе инструктора читања са сертификатом дислексија Школа се придржавала. Бетх иде боље, али Вилсонови су отворени за уношење промена ако је потребно.

[10 начина да поправимо амерички школски систем ако бисмо могли]

Ажурирано 8. марта 2019