„Моје отпуштање с факултета било је управо оно што сам требао.“

Настава у средњој градској школи је захтеван посао - онај који некога са АДХД-ом може чинити немогућим. Али 24-годишњи Бриан Полк сада је у другој години предавања математике у 9. и 11. разреду у школи за магнет у Детроиту - и то воли. Било је потребно тренирање, лекове, психолошко саветовање - и много његовог напорног рада - да бисте стекли факултетску диплому и поклоне поставили да раде тамо где су им потребни.

Бриан: Добро сам се провео у средњој школи. Лако су ми долазили математика и наука, а ја сам био добар полазник испитивања. Било ми је тешко писати папире и предати се домаћим задацима, али рекао сам себи да ћу бити више организован на факултету. То се није догодило. Моја прва година била је један велики списатељски блок. Ставили су ме на академску казну и у мају сам добио писмо да ми је отказано. Нисам написао ниједан рад.

Др Гери Маркел[педагошки психолог и тренер АДХД-а из Анн Арбор-а у држави Мицхиган]: Брајаново искуство је прилично уобичајено. У средњој школи паметна дјеца са

АДХД могу да користе своју интелигенцију за компензацију својих рањивости. Зарадио је добре оцене и постигао је 1550 на свом САТ-у. Затим је ударио у зид. Пао је у циклус одлагања и перфекционизма због чега је немогуће завршити своје курсеве.

Еилеен Полк[Брајанова мајка, библиотекарка у Детроиту]: Нисмо сазнали за Брајанове проблеме док није стигло писмо о отпуштању. Мој супруг и ја сјели смо с њим на дуги разговор. Тада је Бриан рекао, „Мислим да нешто није са мном. Дуго сам тако мислио. "Било је врло узнемирујуће за све нас.

Рицхард Полк[Брајанов отац, адвокат у предграђу Детроита]: Ми смо блиска породица. Кад деци треба помоћ, не оклевају да нам приђу. Али Бриан није знао како да нам каже свој проблем. Имам пријатеља и клијента који је психотерапеут, специјализован за образовне проблеме. Рекао сам јој за Брајана. Рекла је да звучи као АДХД и дала нам је име психолога да тестирамо Брајана. Она нас је такође упутила на Гери Маркел.

[Преузмите ово бесплатно преузимање: Претворите апатију свог тинејџера у ангажман]

Бриан: Дијагностициран ми је умерен АДХД, непажљиви тип. Кад сам добио дијагнозу, осећао сам се као да се терет подигао с мојих рамена. С олакшањем сам утврдио да постоји име за оно што се догађа. Мој лекар ми је прописао лекове и предложио ми је да радим са тренером. Лијек који сам узео мало ми је помогао, али Гери ми је помогла да развијем добре студијске навике.

Гери: АДХД је компликован. То утиче на нечију мотивацију и спремност да испробам ствари. Бриан је морао да пређе са "надареног" на "надарен громом". Морао је да се пресели од употребе његовог мозга без напора до прихватања да и компетентни људи користе алате за проучавање у циљу успети. Морао је да научи да ради ствари корак по корак.

С Брајаном сам се састајао једном недељно, отприлике годину дана, и након тога смо били у контакту телефоном. Приметио сам како се Бриан приближава проблемима. Много пута добио би сјајну идеју, започео браинсторминг, а затим би се брзо свладао. Ограничио сам колико дуго може напасти памет пре него што пређе на следећи корак.

Бриан: Пошто сам имао дијагностички поремећај, од универзитета је морао да ме још једном упуца. Вратио сам се у Анн Арбор у јесен 2001. године и провео семестар чинећи непотпуне. У пролеће сам се поново уписао у пуни распоред курсева.

[Кликните да бисте прочитали: 13 савета за опстанак дипломаната са АДХД-ом]

Први пут када сам се уписао на универзитет, мој саветник је предложио да закажете часове уназад, тако да не бих губио време на паузе. То је била грешка. Био бих преоптерећен приликом пребацивања предмета, а то је отежало било шта учинити. Када сам се поново уписао, дошло је до једночасовне паузе између две моје наставе. То није било довољно времена за повратак кући, па бих сјео испред своје сљедеће учионице и радио домаћи задатак из претходног разреда. То је тако добро функционисало да сам заказао паузе између часова за остатак мог факултетску каријеру.

Још једна ствар која је направила велику разлику је проналазак правих лекова. Пребацивао сам се током божићне паузе, годину када сам се вратио на факултет, и било је као ноћ и дан. Одједном сам био бољи читалац. Први пут икада успео сам да препознам све оне књижевне уређаје о којима су моји учитељи увек говорили о стварима као што су „понављајуће теме“. Могао сам их видети, јер сам обраћао већу пажњу на текст. Заправо сам се радовао писању радова. Имао сам пуно тога за рећи.

Ствари су биле боље чак и на часовима математике, где никада нисам имао пуно проблема, јер сада заправо могу радити све домаће задатке.

Гери: Уобичајено је да особе са АДХД-ом читају полако и имају проблема са визуелним праћењем и скенирањем. Медицина поставља основу за учење како „прегледати“ текст. Али Брајану су помогли и његови увиди, и стратегије које је научио. Физиолошки и психолошки се међусобно надопуњују.

Бриан: Помоћу Геријевих практичних смерница и подршке научио сам како поново бити продуктиван. То је било добро. Имала је пуно идеја - попут варирања пејзажа. Открио сам да сам био продуктивнији када сам отишао негде, обично нисам радио - библиотеку или своју дневну собу. Гери ме је такође натерала да пишем руком уместо да куцам, па ме је читала оловком у руци, како бих могла да водим белешке на маргинама и подвлачим. Они су били мање промене, али су направили велику разлику.

Гери: Дао сам Брајану пуно одређених стратегија да испроба. На пример, ако је истраживао припрему за писање рада, молим га да прво прочита садржај и види где се разговарало о његовој теми. На тај начин могао би пронаћи цитате који подржавају његову тезу, а да не проводи време читајући читаву књигу.

Брајан би испробао стратегију, а онда би се вратио и разговарао о њој. Да ли је помогло? Да ли је погоршало? Једна ствар коју треба рећи: „Можеш ти то.“ Боље је научити како то учинити и видети свој успех.

Бриан: Мој психолог ми је помогао да постанем свестан када радим нешто контрапродуктивно. Једном сам му причала о проблемима са којима сам радила на рачунару - како сам се осећала везаном за свој радни сто и како сам се често ометала путем интернета или у игрању пасијанса. Предложио ми је да набавим преносни процесор текста. У почетку сам се одупирао сугестији, говорећи му свакакве разлоге зашто то никада неће успети. Тада сам попустио и купио један.

Дао ми је мобилност коју сам тражио и није било интернетске везе која би ме ометала. Почео бих да радим у библиотеци или у студентском савезу или ван учионице док чекам следећи час. Касније бих то могао повезати и пренети оно што сам написао на рачунар.

Гери: У једном тренутку након што се вратио на факултет, Бриан ми је послао е-маил: „Иако сам заузет, нисам много запослен него што сам био пре. Осећам колико учим Оно што је најважније, уживам у настави. Стварно је добро бити продуктиван студент. "

Еилеен: У својој вишој години колеџа, Бриан је имао тежак посао са одређеним курсом. Био је у контакту са канцеларијом за инвалидитет на универзитету приликом поновног уписа, али никад му није требало много на путу смештај. Али ова класа је била превише неструктурирана.

Позвали смо Брајана да каже професору да има АДХД, али Бриан је рекао, „Ја то морам да урадим сам.“ уверио га да разговара са својим лекаром, а лекар је рекао исто што смо му рекли: Причај са професор. Професор се показао врло разумевајућим.

Бриан: Завршио сам се врло добро на факултету, зарадио све Ас и једног Б. 2005. године сам дипломирао математику, а затим стекао и своје предавање. То сам желео да радим од петог разреда. Увек сам уживао у дискусији и истраживању математике и схватио сам да желим да учим у средњој школи. Деца су довољно стара за разговор и довољно млада да утичу на њихов живот.

Подучавање је забавно, мада је потребно и за посао. Оцјењивање радова је монотоно, али најтежи је аспект планирања. Имао сам проблема са структуирањем властитог живота, а сада сам требао да структурирам наставне програме за 175 ученика. Мој сопствени АДХД помаже ми да то препознам код неких својих ученика - и мислим да ме то чини бољим учитељем. И мене су учинила осетљивијима на друга питања учења.

АДХД је и даље стална битка. И даље узимам лекове, мада мање него што сам узимао прошле године. Сада одлажем мање, али још увек не онолико мало колико бих желео. Мислим да је бити интелигентан и благослов и проклетство. То ми је омогућило да се носим, ​​и то ме је одвело да добијем потребну помоћ.

Еилеен: Када ме је водио у обилазак своје школе, Бриан ми је показао свој сто. Било је тако уредно, нисам могао вјеровати да је Брајан Дошао је тако дуг пут.

[Прочитајте следеће: Од напуштања факултета до рада за Гоогле - како је мој син успео]

Ажурирано 7. јануара 2020