Које су различите врсте потешкоћа у учењу?

Термин "инвалидност учења“Је покривни израз који се односи на више врста инвалидитета учења. Уопште, тешкоће у учењу су поремећаји засновани на мозгу који нарушавају нечију способност обраде и употребе информација. Различите врсте потешкоћа у учењу ометају се у различитим аспектима нечијег живота, укључујући школу, дом, породицу, посао и друштвене интеракције. Тачно како на нечији живот утиче, зависи и од њиховог живота специфична инвалидност учења тип.

Пре него што размотрите различите потешкоће у учењу, вриједно је приметити два поремећаја која нису поремећаји учења упркос општем мишљењу. Поремећај дефицита пажње / хиперактивности (АДХД) и поремећај спектра аутизма (АСД) се често гријеше због потешкоћа у учењу. Између се преклапају поремећаји учења, АДХДи АСД. Дијеле неке симптоме и ефекте, а није необично да неко има више од једног од ових стања. Ипак, њих троје се прилично разликују једни од других, а АДХД и аутизам нису међу различитим врстама тешкоћа у учењу.

Аутизам и АДХД нису поремећаји учења. Следећи услови су врсте инвалидитета учења.

Најчешћи типови инвалидности у учењу

Деца са потешкоћама у учењу нису сама. Процењује се да између осам и 10 процената деце у Америци млађих од 18 година има инвалидитет учења. Дијагностициране сметње у учењу најчешће су три која негативно утичу на читање, писање и математику:

• Дислексија
• Дисграпхиа
• Дисцалцулиа

Огромних 39 процената студената са анкетираним Индивидуални образовни програм (ИЕП) за посебне образовне службе имају један од ова три инвалидитета у учењу (Разумени тим, н.д.).

Међу три најчешће потешкоће у учењу, дислексија је најчешћа. Понекад се зове а инвалидност учења заснованог на језику, дислексија је поремећај читања. Деца која имају дислексију имају тешкоћа да разумеју шта читају, разликујући звукове у речима, риму и правопису. У својој суштини, дислексија је поремећај обраде језика који онемогућава читање и разумевање.

Дисграфија је способност писања која се мијеша у сам чин писања и квалитет писменог изражавања. Укључује проблеме са фином моторичком вештином, јасноћом размишљања, размишљања и писања истовремено и другим аспектима обраде и разумевања писменог језика.

Дискалкулија значи потешкоће у прорачуну и функционисању математике. Деца која имају овај математички инвалидитет се боре да науче њихов број, броје, памте математичке чињенице и решавају проблеме. Мерење, време казивања и бројање новца такође могу бити део дискалкулије.

Дислексија, дисграфија и дискалкулија најчешћи су типови ометања у учењу, али нису једини типови.

Различите врсте потешкоћа у учењу: листа и описи

У каталогу Америчког психијатријског удружења свих познатих поремећаја разних врста, ДСМ-5, само је један поремећај учења наведен као званична дијагноза која се користи: специфични поремећај учења. То има подтипове да конкретније опише поремећај учења. Међутим, у свету изван приручника људи још увек концептуализирају проблеме учења према врсти.

Поред дислексије, дисграфије и дискалкулије, различите врсте инвалидитета укључују:

• Поремећај слушне обраде (или централни поремећај слушне обраде); без везе са слухом, овај поремећај утиче на то како мозак тумачи и обрађује звукове
• Поремећај обраде језика, компонента поремећаја слушне обраде, нарушава дечију способност да звучи смислено
• Поремећај обраде вида значи да деца имају проблема са обрадом, разумевањем и коришћењем визуелног уноса. Није повезан са видом и уместо тога ствара проблеме са редоследом речи, интерпретацијом слика, коришћењем визуелних сигнала за координацију (проблеми са визуелном моториком) и другим недостацима визуелне обраде.
• Невербални поремећај учења ствара проблеме са тумачењем израза лица и говора тела што заузврат може изазвати лоше социјалне вештине; деца са овим а невербални поремећај учења имате проблема око постављања визуелних знакова да бисте предвидјели или разумели ширу слику.

Кад је дете тестирано на инвалидност учења, постављају им се дијагноза једног од различитих тешкоћа у учењу. На тај начин се њихови симптоми и ефекти потешкоћа у учењу могу усмерити и лечити. Познавање различитих врста инвалидитета за учење води ка бољем и персонализованом третману за децу.

референце референце