Закон о специјалном образовању: шта сваки родитељ треба да зна

Пете Вригхт је адвокат који заступа децу са инвалидитетом. Његова пракса посвећена је искључиво помоћи деци са посебним образовним потребама.

Пам Вригхт је психотерапеут специјализован за децу са посебним потребама.

Давид је модератор ХеалтхиПлаце.цом.

Људи унутра Плави су чланови публике.

Транскрипт конференције

Давид: Добро вече. Ја сам Давид Робертс. Ја сам модератор вечерашње конференције. Желим свима добродошлицу на ХеалтхиПлаце.цом. Отворени смо само 2 недеље. Ово је наша трећа онлајн конференција. Наша конференција вечерас је „Закон о специјалном образовању: шта сваки родитељ треба да зна". Имамо среће јер имамо двоје одличних гостију на ту тему. Адвокат Пете Вригхт и његова супруга, психотерапеут, Пам Вригхт. Њихов сајт је Вригхт-ов закон.

Пете Вригхт је одвјетник који заступа дјецу с инвалидитетом више од 20 година. Његова пракса посвећена је искључиво помоћи деци са посебним образовним потребама. Пам Вригхт је психотерапеут. Њено усавршавање из клиничке психологије и клиничког социјалног рада даје јој јединствену перспективу на родитељ-дете - школску динамику, проблеме и решења.

Добро вече Пете и Пам, добродошли на сајт ХеалтхиПлаце.цом. Пете, желим да се дотакнем неких правних питања. Зашто је тако много родитеља деце са посебним потребама тешко добити оно што закон каже да њихово дете заслужује када је реч о образовном систему?

Пете Вригхт: Вау, са чиме да се отвори питање.

То се протеже деценијама, до питања школске културе и моћи унутар система, као што су медицинско осигурање и ХМО. Школе су попут производних линија и када нешто омета проток, сав пакао се поквари, а за успоравање производње криви су и радник, тј. Ученик и наставник. Прикладан је реч коју су дефинисали судови и која је резултирала обимним парничним спором, почело је са случајем Ровлеи где је Ами била боља у оцени и тестови образовних достигнућа него њени вршњаци, а неки судови су рекли да је програм потребно максимизирати, други не толико, а амерички Врховни суд рекао је све нижи судови су у основи били у криву, тако да је програм морао бити индивидуално осмишљен како би се задовољиле дететове јединствене потребе у програму из којег дете имао би користи. Основна могућност, али не најбоља или оптимизација или максимализација. Те речи су фаталне у извештају или их родитељ користи. Најбољи начин да изгубите борбу за своју децу у образовању је да кажете "да желим оно што је најбоље" или да то буде записано у извештају.

Пам Вригхт: Давиде, мало је сагласности око тога на шта деца имају право. Закон каже да деца имају право на бесплатно одговарајуће јавно образовање или ФАПЕ. Родитељи никада не смеју тражити шта је најбоље за њихову децу, већ само оно што је „прикладно“. Па кажемо „НАЈБОЉИ“ је реч са четворо слова које родитељи морају избегавати.

Пете Вригхт: Додатни одговор на ваше уводно питање је да се све у кратком року враћа до долара и трошкова.

Давид Из писама која сам добила данас поподне, пре конференције, мислим да се многи родитељи, Пам, плаше да иду у школу и питају шта им "дете има право". Можда се због тога осећају интимно. Које предлоге имате за то?

Пам Вригхт: Многи се родитељи застрашују од школа, због периода. Стога је тешко ићи на састанак ИЕП-а (индивидуализованог плана образовања) и бавити се свим „стручњацима“ са друге стране стола. Помаже да неко пође са вама на састанак ИЕП-а, а родитељи би се требали облачити за састанке као да иду у цркву! Јер је "имиџ" важан, посебно у школама које су често прилично старомодне.

Пете Вригхт: На шта дете има право? Право је у очима посматрача. Најбоље образовање? минимално образовање? на то нема лаког одговора. Особље школе може рећи да је то право на један сат седмично, али приватни стручњак каже сат на дан било чега. Ми увек тражимо оно што је најбоље, међутим, очигледно немамо право на то у очима закона.

Пам Вригхт Родитељи се морају припремити за састанке - ово ће им помоћи да смање нервозу.

Пете Вригхт: Слика и први утисци имају огромну тежину у помагању вашем детету да добије бољу услугу. Превише родитеља то пуше слањем неуредних писама, делујући неорганизовано. Погледајте и понашајте се професионално.

Пам Вригхт: У специјалном образовању и у толико много ствари кључ успеха лежи у припреми.

Пете Вригхт: Врх линије оброка на осредњем тањиру вс. осредњи оброк сервиран са свим маштовитим замкама, у почетку се претпоставља да има бољи укус, чак и ако га нема.

Давид: Ево неких питања публике:

цодецан: Здраво, мој син је у учионици са тешким понашањем, има АДХД и АДД. Проблем је што се борим са школом да свом сину дам време у теретану или у паузу! Сад имају сваки изговор. Зар они не крше његова права?

Пам Вригхт: Цодецан: Ваш син је у класи понашања. Је ли то стално?

цодецан: да.

Пете Вригхт: цодецан, да ли друга деца добијају време у теретани или удубљење? Ако да, зашто ваш син? Који је разлог наведен?

цодецан: по цео дан и чак и јести ручак у соби.

Пам Вригхт: Већина деце која имају проблема са понашањем имају и друге проблеме који узрокују проблеме у понашању - поменули сте АДХД (Хиперактивни поремећај дефицита пажње), али већина деце са АДХД-ом такође има тешкоће у учењу и фрустрација. Питање је: да ли је овакав пласман примерен?

Пете Вригхт: Јесте ли то изнели на састанку ИЕП-а?

ЦарлаБ: Ре: ИЕП - Како ће родитељи бити редовно обавештени о напретку? (на такав начин као што је картица периодичног извештаја.) Мој школски округ тврди да стављањем генеричке рачунарске изјаве у своју редовну картицу извештаја ово испуњава овај услов. Изјава гласи: "Напредак остварен у ИЕП циљевима / обј". Да ли је то легално?

Пете Вригхт: Не звучи ми легално, прочитајте Додатак А о ИЕП-у на наш сајт или унутра наша књига. Морате имати јасне информације о томе да ли су испуњени циљеви и циљеви директно повезано са садашњим нивоима перформанси наведених на ИЕП, тј. резултатима у различитим тестовима образовних достигнућа или другим Мере.

Пам Вригхт: Тако би требало да добијете информације о напретку који ваше дете постиже. Ово ће вам рећи да ли ИЕП треба ревидирати или услуге повећати. Дно црта: да ли дете учи? Како знаш? Како мерите учење? Стога се напредак дјетета мора мјерити објективно и често.

Пете Вригхт: Напредак је постигнут. Шта они значе о постигнутом напретку? Како су га измерили? Истинитим мерама или само субјективним осећањима и уверењима?

Давид: Једно питање имам, сви смо фрустрирани и сви знамо да би нас администратори и други школски званичници могли зезати. Али добити адвоката је веома скупо и претпостављам да школски систем не би могао мање да се брине ако то учините. Како се најбоље сналазите у тешкој ситуацији и када је вријеме за адвоката?

Пам Вригхт: Најбоље је учинити спречавање проблема кад је то могуће.

Пете Вригхт: Добро питање. Право питање: како можете добити оно што је вашем детету потребно без адвоката? Одговор: припремом за парницу.

Пам Вригхт: То радите тако што остајете организовани, водећи евиденцију о деци организовано према датуму као што смо расправљали у нашем Приручнику за тактику. Научите како да мерите напредак, о законским правима и одговорностима и како писати љубазна писма која стварају траг на папиру. Када родитељи то ураде, већини никада неће требати адвокат.

Пете Вригхт: Другим речима, најбољи начин да се избегне парница јесте претпоставити да ће се десити и припремити се за њега, а такође, родитељи би требали претпоставити да не могу да сведоче на сопственом рочишту у оквиру посебног образовања и да не могу позвати школске сведоке да сведоче о њима у име. Другим речима, документујте по многим лепим словима и процените приватни сектор и снимите касету, а затим ПРЕНОСИТЕ снимање и пратите састанак са писмом.

Пам Вригхт: Људи у школи знају да ова особа има доказе ако је то потребно, па је мање вероватно да ће повући црту на песку. Још једна ствар. Ако родитељи нешто затраже, неће их добити, па требају потражити некога кога би им препоручио: психолога из приватног сектора, лекара итд.

Пете Вригхт: Школе су попут ХМО-а и не плаше се вашег адвоката. Никада не прети да ће добити један, то је контрапродуктивно. На нашој веб страници имамо неколико чланака који се тичу тога. О емоцијама и кризним ситуацијама и о припреми за дужни процес.

Бецца: У претходном билтену поменули сте образовне форуме који су подучавали технике за избегавање поштивања ИДЕА. Реци ми више о овоме.

Пам Вригхт: Мислим да сте размишљали о семинарима адвокатске компаније. Ово су нормални начини на које свака страна може да се обучи. Адвокати одбране добијају једну врсту обуке, адвокати за одбрану осигурања се обучавају, али немају исту обуку!

ГАМ: Имам дете у приватној католичкој школи која има проблема у школи и није успела ни један предмет, а директор га држи ван школског спорта током циклуса обележавања. Прочитао сам чланак другог адвоката у коме се наводи да је судски случај утврдио да одбијање да се АДХД дететује у атлетици крши чланак 504. Да ли је ово истина? Где могу да пронађем преседан за овај одређени проблем?

Пете Вригхт: Једно издавачко предузеће имало је програм о „Изградивим дефанзивним програмима“, тј. Што је на суду тумачено као одбрана. Програм је заправо био прилично добар и рекао је у суштини: осигурајте добар програм и нећете бити тужени.

Пам Вригхт: Не бих се водио у великој битци током једног периода обележавања, али покушао бих да искористим време да се ваше дете усредсреди на школу и ако је спорт оно што он воли, то му може помоћи. Пажљиво бирајте своје битке. Такође, потражите стручњака који ће рећи да вашем сину треба спорт.

Пете Вригхт: Да ли је дете ван тима због добре инвалидности или због лоших оцена, то је проблем.

пвк: У Јужној Каролини сам и занима ме 504 жалбе. Моја жупанија ће ускоро изградити нови и бољи начин одвојеног објекта за око 350 из 7 школских округа. Поднећу жалбу на ОЦР. Сваки савет?

Пете Вригхт: пвк, више информација, нове и боље сегрегиране, мислиш ли на посебну школу за образовање или на ону која неће имати децу специјалног образовања?

пвк: Сегрегирани, посебно ОХ и МР (Ментална ретардација).

Пам Вригхт: Измењени ИДЕА се више фокусира на ЛРЕ, што значи већу инклузију, прочитајте Додатак А и пронађите начин да структуирате жалбу тако да је ОЦР (Уред за грађанска права) лако пресудити у вашу корист.

Пете Вригхт: ОХ и ментална заосталост су вани или у школи?

пвк: Имамо 7 округа која хране слабе инциденте на ЦДЦ.

Пете Вригхт: Покушајте да погледате друге жалбе на ОЦР и исполирате их тако да су визуелно веома привлачне за читање. Под претпоставком да мислите да се ради о школи само за децу са инвалидитетом, ОЦР би био веома заинтересован за вашу жалбу.

Пам Вригхт: Али морате поднети врло углађену жалбу!

Пете Вригхт: Тако често писма и жалбе нису добро састављене и штрајкују против њих пре него што их ишчитају. Први утисак често контролише.

јунеботто: Живим у држави НИ. Мој син је упућен у септембар 1998. године и нисмо имали састанак са децом са специјалним образовањем до следећег септембра. 1999. Волео бих да специјално одељење и школа буду кажњени због овога, али према мом Еск-у. Немам повратка. Да ли се слажеш?

Пете Вригхт: Све би зависило од врло конкретних чињеница. Да ли сте знали да се временска линија продужава и да не поступите по томе. Судови једнолично кажу, онај ко спава на њиховим правима, одриче се их. Или, алтернативно: о којој врсти казне сте размишљали? Ако кашњење није нанијело штету, судови кажу, нема штете, нема прекршаја, тако да је врло специфично за чињенице, и такође, понекад можете имати добро потраживање, али на крају га можете искористити на штету дете. А ако ваш адвокат поступа са посебним законом о образовању, онда вам та особа може саветовати на основу укупности ситуације. Шта би се стварно могло опоравити мора бити право питање.

Давид: И опет, мислим да је овде важно нагласити, када нешто не иде онако како ми, као родитељ и појединац, желимо да видимо неку врсту казне. Међутим, мислим да оно што Пете и Пам говоре јесте да вам је боље радити унутар система, него трошити емоционалну и финансијску енергију покушавајући се борити против тога, ако можете. Ево још неколико питања.

мидвестмом: Ознака ИЕП-а мог сина тренутно је „ОХИ“; наш школски округ предложио је да би се, ако то променимо у МИ, мој син могао квалификовати за више услуга. Да ли су неке категорије / ознаке „моћније“ од других? Да ли би требало да се бринем?

Пам Вригхт: Дете треба да добије оно што детету треба, без обзира на „етикету“. Ревидирани ИДЕА каже да би дијете требало добити услуге, чак и без ознаке НО!, до одређене доби.

Пете Вригхт: Ознака не покреће ни услуге ни ИЕП. Закон је измијењен 1997. године и о томе је врло јасно. Међутим, политике унутар школских округа можда се нису промениле. Ако је вашем детету потребне услуге и пати од новог, непознатог, вригхтслав синдром и претходна нова узнемирујућа етикета, да ли би то дете требало искључити из неких услуга и отворити врата другима?

Пам Вригхт: Замишљам да школа има програм А за децу са једном "етикетом" и програм Б за децу са другом, и није довољно индивидуализирање ИЕП-а само покушавање да се дијете уклапа у њихово већ постојеће програм?

Керни1: Имам ћерку са граничном интелектуалном ретардацијом. Она је у редовном четвртом разреду, примајући услуге специјалног образовања. Има потешкоће у савладавању предмета на нивоу оцене. Да ли може да пође у пети разред и да ли јој је програм модификован на ниво иако то НЕ раде на нивоу 5. разреда као остали ученици? Живимо у НИ.

Пете Вригхт: Керни1, питање је стицање основних вештина читања, писања, аритметике и правописа, као примарних у односу на сва друга питања, као што су 5. разред вс. 4. разред вс. други наставни план и програм. Важно је савладати основне вештине које се могу обавити, али могу бити потребне и интензивније услуге. Деца која имају Довнов синдром могу да читају на старосној разини. Често су очекивања прениска. Другим речима, да ли сте сигурни да заиста желите да рад буде модификован или је укупан програм интензивиран? То је оно што препоручујем

Пам Вригхт: Због кретања стандарда и државног тестирања, питање које Керни доноси утицаће на много деце.

Пете Вригхт: Шта ако је Хелен Келлер данас била у систему, шта би добила да стекне основне вештине читања, писања, аритметике?

Пам Вригхт: Хелен Келлер наставила је да пише књиге, говори и води покрет.

Давид: Пам, као психотерапеут који има пуно искуства са децом са посебним потребама, мора ли дете добити све из школског система или може да подучавају и друге посебне програме.

Пам Вригхт: Најважније је осигурати да дете добије услуге које су му потребне. У много случајева, боље је добити предавања него водити рат, ако то можете учинити. Проблем је што многи људи немају друге ресурсе.

Давид: Из публике бих био заинтересован да добијем врло кратке одговоре на ово питање и поставићу га свима да виде. Ако сте се успешно снашли у свом школском систему, чему то приписујете? Ево неких одговора публике на моје питање:

сеисен: Успех са школским системом... упорност и информације

Дабби: Увек окачите мркву пре него што извадите штап! Не љути их. Покушајте да знате више од њих пре него што одете на састанак. Ако сматрате да сте блиски ситуацији, повејте са собом некога ко може бити објективан.

бранди валентина: Знајући моја права! Такође, њихово уживање у бачви мало је помогло :) Међутим, никад не бих знао да су прешли ту линију да нисам знао своја права.

Цхилдсвоице: Дошло је од стицања онолико знања о нашим правима колико сам могао да видим своје очи! Велико хвала Петеу и Пам-у на њиховој веб локацији и њиховим публикацијама.

ЦарлаБ: Познавајући закон и слиједећи стратегије изложене на веб страници Вригхтслав :-).

бпмом: Једини успех који смо имали (премало) био је због тога што смо „шкрипави точак“ и познавали закон и знали како да направимо „суптилне претње“.

Матхилда: Наш школски школски систем у потпуности подржава дјецу СЕД (Специал Едуцатион); али, то је благо уговорно са локалном агенцијом за ментално здравље, која је мање од подршке.

греен9591: Нисам била. Надређени се брине само за уштеду деце, а не за децу.

Давид: Приметио сам да је Бранди Валентине вечерас у публици. Само сам хтео да је препознам. Позната је на интернету, а има и своју веб страницу на сајту ХеатлхиПлаце.цом АДД Цоммунити.

Пам Вригхт: Мислим да је Бранди имао једну од првих веб локација на интернету. Драго ми је да те видим. Садржи богатство информација.

Пете Вригхт: Поново учење: Тако често подучавање из приватног сектора након школе може бити много вредније. То ми је успело. Две године, сваки дан, сваки дан, после школе. Више ме нису сматрали емоционално поремећеним и гранично ментално ретардираним. (Прича је код нас вригхтслав.цом веб сајт.)

Давид: Ево још неколико питања публике:

јацкие Р: Мој син је у одељку 27 одељења и изгубиће смештај после јуна јер је школа намењена деци у којој живе и он се вратио кући. :-).

Давид: Шта Јацкие може учинити са тим?

Пам Вригхт: Ако је син имао 14 или више година, потребан му је план транзиције.

Пете Вригхт: Јацкие, нисам сигурна у чему је питање? Да ли би требао бити код куће или у школи? Постоји ли погоднија у близини. Треба вам више информација. ИДЕА се фокусира на чињеницу да је школа средство за крај, тако да деци треба помоћ у преласку.

Пете Вригхт: ПС Шта је одељак 27?

Пам Вригхт: Ако претпоставимо да син и даље има инвалидитет, сину је и даље потребно одговарајуће образовање, мада му можда неће требати смештај. Али одлука о смјештају не може се донијети тек након што се постигну циљеви и задаци индивидуализираног образовног плана.

цадкинс: Шта ИДЕА каже о томе Тиме Оут ормари у ЕБД собама? Да ли је легално смештати децу тамо дуже време? Да ли се деца без ИЕП-а могу сместити унутра?

Пам Вригхт: Кратки одговор је да се школске четврти туже због овога. Имамо 2 случаја на нашој страници о томе. Мислим да су гнусне и да је због њих дошло до навале штете од штете од $$$$ од долара?

Пете Вригхт: Прочитајте неке случајеве и потражите организацију заједнице и тужбу.

Пам Вригхт: Случај Витте у Невади и недавни случај у КИ или ТН.

Пете Вригхт: Често постоје врло строги државни стандарди за ту врсту смештаја у државну менталну болницу. Да ли у школама недостају стандарди?

Пам Вригхт: То је управо изашло. Ако дете има проблема са понашањем, мора да има функционалну процену понашања по ИДЕА. Још једно питање?

Давид: Ево неколико додатних одговора публике на моје питање о томе како се успешно носити са школским системом.

хсиехфриел: Блиско сарађујем са наставницима, школском психом и директором. С њима сам се срео и пре него што је моје дете ушло у први час предавања како бих им дао до знања да сам укључен родитељ, заинтересован за изградњу тимског приступа.

СЕД учитељ: Радознао сам због суздржавања. Предавала сам у НИ, ВА, и сада у ФЛ. Ово је моје прво искуство са "хандс-он" -ом. Био сам обучен и настављам да користим вербалну деескалацију и нисам користио суздржаност. Изненађена сам честим наношењем и интензитетом руку пре речи. То лично и професионално јако узнемирује. Који је мој захтев?

Пам Вригхт: Добијамо много питања од наставника специјалних образовања о оваквим стварима, превише деце у часовима. Можете ли добити помоћ од ЦИК-а или посебне ед или едукативне групе?

Пете Вригхт: Запањена сам употребом физичке силе.

Пам Вригхт: Коме се наставници могу обратити када од њих затраже да раде ствари које су нелегалне или неморалне или просто погрешне?

Пете Вригхт: Радио сам неколико година у школи за малолетнике као кућни чувар и нисмо морали да користимо силу са силоватељима, убицама, веома узнемиреном децом. То сам био ја и њих 20-25, закључани у викендици или понекад у откључаној кућици. Чини се да неке школе гравитирају готово садистички суровом начину рада са децом који не разумеју.

Пам Вригхт: Мислим да ће специјални наставници морати да заузму став против тога.

Пете Вригхт: Али питање је: који је ваш захтев? Све што вам могу понудити је да видите да ли можете да набавите литературу и можда покушате да поставите неки тренинг програми за особље и администраторе у вези са контролом понашања без употребе силе и временског ограничења ормари. То се ради вани, а алтернатива може бити веома велика тужба за штету од $$$. Тај страх од парнице може бити моћан мотиватор за промену понашања када све друго не успе.

Схар: Не могу да добијем од ЦСЕ одбора да разуме однос НВЛД-а и анксиозности и да деца са сметњама у учењу могу постићи одличне оцене уз прекомерно надокнађивање. Било који предлог са ограниченим ресурсима у руралним САД?

Пам Вригхт: Ако се налазите на посебном списку наставника за образовање, можда ћете добити помоћ других. Морате добити психолога или процењивача који ће вам написати препоруке шта је дете потребно. Као родитељ, имате мало или никаквог кредибилитета када имате посла са школским људима, тако да вам је потребан још неко да би дао препоруке.

Пете Вригхт: Родитељ сте, неће вас чути. Донесите књиге, видео записе итд., Оне ће скупити прашину. Нека неко други, психи из приватног сектора или било шта друго, буде громобрана и катализатор промена. Нека та особа напише писмо и пошаље материјал и саветује да ће упутити позив да виде да ли су информације корисне, за почетак.

Јулие Ц: Према законима о специјалном образовању, да ли деца са потешкоћама у учењу имају право на тутора који се плаћа у школским окрузима ако је детету потребно више образовног образовања?

Пете Вригхт: Поново учење: Тако често подучавање из приватног сектора након школе може бити много вредније. То ми је успело. Две године, сваки дан, сваки дан, после школе. Више ме нису сматрали емоционално поремећеним и гранично ментално ретардираним. (Прича је код нас вригхтслав.цом веб сајт.)

Пам Вригхт: БТВ: Посао Мел Левине је одличан у овој области. У НЦ је.

Пете Вригхт: Ништа не забрањује плаћање приватног учитеља, осим традиције, политика, које то никада раније нису чинили, то је начин на који то увек радимо и других таквих разлога.

Пам Вригхт: Неки надзорници јавних школа ће веровати да сте вређали њихово особље, који су, наравно, најбољи!

Пете Вригхт: Књига Герри Спенце Како се свађати и победити сваки пут: код куће, на послу, на суду, свуда, свакодневно, на нашој веб страници говори о томе како променити перцепцију.

Пам Вригхт: Његово Како се свађати и победити сваки пут а ради се о убедјивању, а не о препирци.

Давид: Ево питања за које сам сигурна да се тиче многих родитеља:

цамбридге: Да ли „систем“ може приморати дете да узима лекове против воље родитеља?

Пете Вригхт: Лијекови - мислим да не би било, назовите доктора који ће га савјетовати и писмено питајте школу чији савјет требате слиједити, њихов или љекар?

Пам Вригхт: Опет, добијате спољну особу која ће бити громобрана.

Пете Вригхт: Лекови - праћење, ритатин и дек итд. С времена на време узимао сам их и сматрао да су корисни, био је на Декедрину током средњошколских година.

Давид: Ево питања о индивидуализованим плановима образовања (ИЕП):

АннаБ: Да ли је део закона да родитељи добијају предлоге пре састанка ИЕП-а када се то затражи у писаном облику?

Пам Вригхт: Захтевате да примите предлоге пре састанка ИЕП-а? Реалност је да људи извлаче ствари у последњем тренутку.

Пете Вригхт: Предложени ИЕП, не мора бити опремљен унапред, процене, не верујем да морају бити опремљене унапред, али добро пракса је да их обезбеде, у супротном како родитељ може понудити смислен допринос ИЕП-у или чак очекивати да потпишу документе у том случају време.

Пам Вригхт: Као у поноћ претходне ноћи. Дакле, да, требали бисте бити у могућности да питате, али они можда неће моћи да пруже оно што желите. Увек можете да тражите други састанак.

Давид: И ја желим да питам једну ствар и мислим да је ово легитимна брига многих родитеља. Они иду у школу, пробају и раде у систему, али ствари не иду добро. Они се могу или не морају заложити за своје дете јер се плаше да ће бити „громобрана“ за одмазду од стране наставника или администратора. Можете ли то мало детаљније објаснити и дати неке позитивне предлоге како да се најбоље носите са тим потезом мисли?

Пам Вригхт: Прво развијајте пословни однос. Једна од учесница разговарала је о упознавању људи и пре него што је њено дете започело школу. Често је корисно да неко дође на ове састанке - ова особа може да потврди шта се догодило. Најбољи начин да спречите проблеме је да се припремите за њих, тако да се организује досије вашег детета, научите како да мерите напредак, набавите књигу о томе како писати писма. Али увек ћете се некако плашити јер је ово ВАШЕ дете.

Пете Вригхт: Родитељи често стварају љутњу особља према њима јер их особље сматра да не цени њихове напоре. Родитељи имају љутњу на особље јер виде како дете све више и више заостаје. Ово постаје улов 22. Надам се да ће ово престати. Родитељ мора постати професионалнији од особља, званог гђа. Маннерс, уз захвална писма која су, касније, потребни докази. Постаните мирни, сакупљени тактички и стратешки начин размишљања. О томе имамо много у нашем Приручнику за тактику.

Пам Вригхт: Не постоји начин да се тај страх елиминише јер се понекад заснива на стварности.

Давид: Ево неколико коментара публике у вези са последњим питањем:

Донна1: Администратори, или да кажем „овај“ администратор је увек спреман да ради са родитељима, али не улазите спремни да срушете врата кад ми (као родитељ) нисте дали прилику.

схине84: Имам сина који се тестира на АДХД. Већ је два пута суспендован из вртића због непримјереног понашања. Такође, током теренског изласка, један од мојих пријатеља видео је мог сина и отишао до њега да разговара са учитељем тако чврст стисак на руци да није могао никуда, али друга деца где трче и около свирање. Да ли је то фер и примерено?

Пете Вригхт: За администратора је родитељ често био тамо раније, али као дете или адолесцент који је претрпео школске неуспехе и злостављања, а старе емоције избијају на површину.

Пам Вригхт: Прво питање: да ли је прикладно суспендовати дете у вртићу? Рекао бих "Не!" Али наставници често немају никакву обуку о томе како да се баве децом, тако да то постаје питање са којим родитељ треба да реши. Набавите школе да раде више обуке за учитеље како би наставници могли боље да раде.

Пете Вригхт: Бизарно, суспендовање детета у вртићу. Потребна вам је свеобухватна серија процена приватног сектора и пажљиво сагледајте не само АДД понашање, већ и савладавање 3Р-а и писменог језика. То се пречесто занемарује код деце са АДД-ом која показује тешко понашање.

Давид: Шта је са идејом добијања "дечијег адвоката"? Можете ли нам објаснити шта је то, да ли нам дате било какву идеју о томе шта то кошта и шта су позитивни и негативни елементи тога?

Пам Вригхт: Заговорник детета? Тренутно нема стандарда тако да могу бити један, Пете је један, многи родитељи су заговорници. Ово је важно питање и нема довољно времена за одговор.

Трошкови: Обично је сатница, прилично разумна.

Највеће питање: је обука адвоката!

Пете Вригхт: Адвокати долазе у свим величинама и облицима. Неки су веома квалификовани, а други стављају бензин на ватре, вјерујући да користе апарат за гашење пожара. Усмена реч је најбољи извор упућивања. Не постоји национални закон или стандард који се тиче адвоката. Један од најбољих у земљи је Пат Ховеи. Постоји организација ЦОПАА, Савет адвоката и адвоката ввв.цопаа.нет да смо ми чланови и добар извор за проналажење адвоката.

Матхилда: Шта радите када локално здравље дјелује крши закон у вези са својом обавезом похађања деце са посебним поремећајем у образовању у самосталној учионици?

Пете Вригхт: Више детаља?

Пам Вригхт: Не постоји закон који захтева да било која врста детета буде у самосталном разреду.

Матхилда: ЦА има закон - АБ3632 - који омогућава групно смештање деце са посебним поремећајима у образовању, ако ће им то помоћи да што више искористе своје образовање. ЛМХА одбија 3632 препорука од школа.

Пете Вригхт: Звучи као да се шефови државних агенција морају борити против тога. Шта кажете на помоћ у заштити ЦА и заговарања.

Пам Вригхт: Једна занимљива нуспојава из алтернативних школа је та што многи малишани постижу одличан напредак, јер су школе мале и образовање је индивидуализованије. Дакле, ово може бити добра ствар за неку децу.

Кодиак: Имају ли родитељи прилику да одреде шта је прикладно?

Пам Вригхт: Апсолутно, то је закон, допринос на састанку о индивидуализованим образовним плановима.

Пам Вригхт: Према ИДЕА, родитељи су равноправни учесници у процесу ИЕП, али у стварности многе школе не функционишу на овај начин!

Пам Вригхт: Међутим, шта год родитељ устврдио да је то прикладно, често то проклет, ваш стручњак за приватни сектор каже да је то прикладно.

Давид: Ево повезаног питања за Пам:

Лувмисон: Пам; која је разлика између најбољег и онога што је прикладно? Одувек сам користио израз прикладан.

Пам Вригхт: ДОБРО ЗА ТЕБЕ! Никада не користите реч „најбоље“ - то је кобно! Закон каже да ваше дете има право на Цхевролет (одговарајући), а не на Цадиллац (најбољи)! Људи у школи ће употребљавати реч „најбоље“, али родитељи би увек требало да користе прикладно.

Пам Вригхт: Лувмисон, добро за тебе, никад не користи реч НАЈБОЉЕ, то је реч са 4 слова, јер, по закону, твоје дете очигледно нема право на то. Никада немојте дозволити да се ушуња у извештај приватног сектора!

Пам Вригхт: Наравно, када кажемо „прикладно“, говоримо о добром програму за дете.

хсиехфриел: Увек сам пазио на употребу термина "примерено", али округ и ја се још увек не слажемо око тога шта је "примерено". Како родитељи могу да пређу ту препреку?

Пам Вригхт: Добро питање и тешко је одговорити овде. Ваш стручњак за приватни сектор требао би рећи да је КСИЗ оно што је дјетету најмање потребно за одговарајуће образовање.

Пете Вригхт: То је препрека. Прочитајте чланак о разумевању тестова и мерења на вригхтслав, читајте га изнова и изнова, савладајте га, а затим направите карте са тачком моћи, однесите их на састанак, визуални материјали су моћни, фокусирајте се на вештине убедјивања, ала Спенце, то је почетак.

ДБиллин168: Пам и Пете, имам вашу књигу и стварно сам уживао. Мој проблем је што у мом округу САМО има инклузије, нема другог континуитета услуге. Мој округ каже да моје дете може послати у други округ, јер оно не нуди самосталне часове (што сматрам да моје дете треба) да ли је то тачно?

Пам Вригхт: Не! Законом је обавезна школа да понуди континуирано школовање. Укључивање или интегрисање је прво што се мора размотрити, а не једина ствар.

Пете Вригхт: Морају понудити континуитет, али нужно унутар свог округа, у зависности од стварности и судске праксе. Можда ће морати да плате новац за други програм.

Пам Вригхт: Размисли о томе. Ако школа нуди инклузију, онда они не индивидуализују програм јединственим потребама овог детета.

греен9591: Ако у вашем индивидуализованом плану образовања за школску 2000-2001. Годину није споменуто да ће то бити ваше дијете да присуствујете другом програму, да ли морате да пошаљете своје дете у овај програм, чак и ако постојећи програм прекинута?

Пам Вригхт: ИЕП би требао детаљно описати услуге које ће округ пружати.. требало би да прочитате Додатак А који говори о овоме.

Давид: Раније смо разговарали о адвокатима за децу. Ево одговора једног од наших чланова публике:

схеритм: У вези са питањем заговорника, мисија ввв.амицусфорцхилдрен.орг је да помогне родитељима да буду деца први и најбољи заговорник пружајући им информације које ми за њих истражујемо - на основу њихове индивидуалне услуге захтева. Понекад су ситуације толико екстремне да су потребни адвокати и / или адвокати. Можете потражити адвоката преко агенција које су специфичне за инвалидитет вашег детета. А ЦОПАА је сјајан ресурс, неки државни центри за родитељске ресурсе.

Пете Вригхт: Ако се програм прекине, где ће дете отићи. Замена судске праксе и програм често се питају да ли је то положај киз у 123 школи, а то би могао бити пласман киз у 789 школи или абц-смештај у 123 школи и школама ће често представљати промену на тај начин и она се продаје суду.

Пам Вригхт: Индивидуални план образовања треба детаљно да прецизира програм детета, укључујући и смештај. Не би требало да потпишете ИЕП ако нисте сигурни шта ће дете добити.

тај гиллиган: Имам питање у вези са САТ-ом. Моја ћерка има АДД и осим дужег смештаја, да ли бих могао још нешто да тражим?

Пете Вригхт: Ко год је у приватном сектору тестирао ваше дете, имаће најбољи одговор на то које врсте модификација и / или смештај ће вам можда требати. Тако често код деце са АДД-ом превиђају инвалидност писменог језика.

суебелл: У врло малом руралном школском округу како „пристојно“ захтевамо / захтевамо школско особље (укључујући помоћника) бити посебно обучен о томе како подучавати и носити се са јединим дјететом с аутизмом у округ?

Пам Вригхт: Ваш школски округ би требао добити помоћ државног одјела за образовање у овој области, јер су обука и припрема наставника изузетно важни и о њима се детаљно расправља у ИДЕА-и. Такође је неопходно да се помагала обучавају, а не само бебе.

Пете Вригхт: Покушате да их видите кроз очи. Ако ваш захтев схвате као захтев, водит ћете дугу битку и борбу. Њихово питање са аутизмом је често економија. Ако тражите врсту програма АБА Ловаас, видео снимци би могли бити од помоћи. То опет укључује продају, а ла Герри Спенце.

Давид: Већ је касно и Вригхт-ови су овде већ два сата. Заиста ценим то и надам се да су сви добили нешто корисно од вечерашње конференције. Такође желим да захвалим свима у публици што нису само дошли, већ и учествовали. Сви можемо да учимо једни од других. Пете и Пам Вригхт су на сајту ввв.вригхтслав.цом.

Пам Вригхт: Желели бисмо да се захвалимо Давиду на помоћи у вези овога!

Пете Вригхт: Давид, ово је било угодно искуство. Направили сте сјајан посао и здраво је место сјајно. Ми вам се захваљујемо.

Пам Вригхт: Подржавам то! Здраво.

Давид: Хвала још једном Пете и Пам. Сви, ми ћемо одржати још много конференција које се односе на АДД и надам се да ћете се регистровати на нашој листи заједница како бисте могли бити обавештени о ономе што се догађа.

Лаку ноћ свима.