Да ли је заједничко језгро које растеже фокус наше деце прошлости својих природних граница?

Ниједна деца нису остала довела до промена у школском програму који су повећали фокус на математику и читање, традиционално тешки уобичајени основни предмети за студенте са АДХД-ом и изрезати курсеве као што су историја, уметност и чак и теретану. Ново истраживање специјалисти са Јела, Њујоршког универзитета и Универзитета Висконсин-Мадисон постављају питања о утицају појачаног тестирања и строжих академских стандарда на употребу лекова за пажњу дефицит.

Студија, објављена у часопису Амерички социолошки преглед, разматра рецепте за стимулансе испуњене током школске 2007-8. године, и унакрсне референце за податке оцјене држава које су усвојиле строже академске садржаје и стандарде испитивања као што су оне у заједничком Језгро. Откривено је да је вјероватно да ће дјеца средњих и средњих школа узимати стимуланс за лијечење АДХД-а током школске године него љето. Уз то, подаци су показали да деца која живе у државама са најстрожим стандардизованим тестовима, најстрожом школом Стандарди, а који потичу из имућнијих породица, највероватније су користили лекове са АДХД-ом само док је школа била у току само. Њихови вршњаци из породица са нижим примањима су вероватније узимали лекове током целе године.

Шкакљив дио је одређивање разлога разлике. Истраживачи сумњају на комбинацију фактора повезаних са социоекономском позадином и старошћу студираних студената. Прво, научници напомињу да имућне породице имају тенденцију да попуњавају рецепте само када се чини лек породице, са мањим примањима, обично следе упутства лекара да узимају лекове током године округли. Ово, у комбинацији са узрастом деце која се проучавају, могло би објаснити разлику када се узимају лекови. Средњошколцима и средњошколцима вјероватније ће бити потребни лијекови да би се фокусирали на школски рад, а не да би смирили генерализовану хиперактивност током цијеле године.

Можда објашњавајући већу учесталост коришћења међу породицама са вишим дохотком, друге студије показују да су деца са ниским примањима породице се дијагностицирају са АДХД-ом по већој стопи, али њихова употреба лекова је нижа у односу на оне са високим примањима вршњаци. То је вероватније због финансијских ограничења и трошкова прописивања, уместо покушаја имућних породица да обезбеде смештај предност тестирања са лековима. Алтернативно, то би могло указати на веће академске притиске за улазак у елитне колеџе у имућним породицама.

Па, која је веза између наставног програма и употребе лекова? Подаци су неупоредиви. Не показује да тежи тестови воде ка употреби више стимуланса. Уместо тога, стручњаци сумњају да је потражња за повећаном пажњом без одмора физичка активност усмерава пажњу деце током школског дана.

Ажурирано 29. септембра 2017