Свет каже да још увек седим - мој син каже зашто бих то урадио

Луцас је седео у другом углу позорнице, готово скривен од погледа. Наставник је чучнуо у сенкама иза застора позорнице, спреман да подсети Луцаса да ћути - или га уклони да не би упропастио матуру за другу децу која се боље понашају.

Свако дете требало је да окрене микрофон да би рецитовало запамћену линију. Док су се обраћали микрофону, деца су мрмљала или њушкала, шаптала сувише тихо или разбијала бубњиће својим врисакима, стајала омамљена или се клатила попут ситних иверица. Били су дивно грозни.

Ми смо вежбали Луцасову линију сваке вечери недељама. Погледајте га како се врача тамо, Ја сам мислила. Зашто не може само сједити као друга дјеца?

Када је дошао Луцасов ред, моје куцање срца је готово започело потрес. Барем сам се надао да му неће бити горе од детета који није учинио ништа друго него да је залетео у микрофон. Али знао сам да наставници очекују да он не успе. Сви смо то радили.

Затим: „Здраво! Моје име је Луцас. Ево цоол песме о клизавој риби. "

Јасно. Зглобни. Добро темпом. Успостављање контакта са стражњим дијелом собе. Као да смо вежбали, али још боље. Самопоуздање је пукло из њега попут циклона. Заплакао сам у сузама.

[Да ли ваш предшколац може имати АДХД? Како истражити]

Не буди превише дрзак, шапнуо је мој мрзњиви унутрашњи ја. То не значи да је нормалан.

Пошто је Луцас био довољно стар да разговара, имали смо проблема са његовим понашањем. Послаћемо га да преузме ципеле само да бисмо га пронашли две минуте касније како сједи на поду поред ципела прегледавајући комад тепиха. Кад смо га убацили у фудбал, занимало га је само што је сазнао шта се догодило са његовом сенком када је скочио. Легао је у траву тако да је могао прегледати сечиве или се потапшао у мрежу гола, док су се друга деца јурила за лоптом.

“Фокус! “Ми смо позивали, поново и поново. “Морате се фокусирати!„Нисам сигуран да ли смо разговарали са њим или смо желели жељу. Или се молиш.

Споменуо сам забринутост због поремећаја дефицита пажње (АДХД или АДД) неколицини поузданих повереника. Сви су демантовали ту могућност, позивајући се на Луцасову интелигенцију, инсистирајући на томе да му мора бити досадно. Или су рекли да је његово понашање нормално за дечаке његових година. Неки сугерисали да АДХД можда и није права ствар, да је беспотребно етикетирање легитимног типа личности. Чак је и мој супруг одбацио моју хипотезу.

Разумео сам њихово оклевање. Луцас је брзо учио и лако памтио ствари. Када је имао две године, посветио се сећању сваке речи Беренстански медведи на Месецу. Успео је као извођач. Показао је невероватну упорност и посвећеност када су у питању ствари које су га занимале. Ипак нисам хтео да будем онај досадни родитељ који каже: „Страшно се понаша јер је веома интелигентан и зато му је досадно.“

[4 лоша разлога за одлагање процене АДХД-а]

Према мом читању, Луцас је показао скоро све симптоме АДХД-а. Али контролни спискови дијагнозе које сам користио добили су изјаву да је тешко дијагностиковати дете са АДХД-ом пре почетка школе, јер толико критеријума зависи од посматрања способности детета да испуњава "досадне" задатке попут домаћи задатак.

Нестрпљиво сам ишчекивала почетак вртића. Био сам сигуран да ће Луцасов наступ у школи све разјаснити. Вртић ће нам са сигурношћу рећи да ли је Луцас имао АДХД или не.

Борио се у вртићу, али није било ничег једноставног или очигледног у постизању његове дијагнозе АДХД-а. Зачудо, и поред моје све веће сигурности да је Луцас заиста испунио критеријуме за АДХД, наставио сам да користим свако понашање технику модификације на коју сам наишао, покушавајући да пронађем оно неухватљиво нешто што би окренуло прекидач, натерало га да обрати пажњу и натерало нас реци: "Охххх, то је шта је било! Само му је требао КСИЗ! "

Фудбал. Виолина. Награде љествице. Контролне листе. Органско једење. Елиминација млека. Елиминација боје хране. Чвршће границе. Лабавије границе. Још загрљаја. Више контакта очима. Мање ТВ-а. Урадили смо све, и још увек то радимо, увек испробавајући нове ствари, непрестано развијајући своје методе како упознајемо своје дете. Учимо како да управљамо светом који седи и фокусирамо се са нашим дечаком, чији незаситни ум жели да лети и одлети, искусити све ситне, „безначајне“ детаље.

Као његови родитељи, увек ћемо бити учитељ који цури у крилима, али уместо да будемо спремни да га повучемо са позорнице, ми ћемо бити ту да га гурнемо ка микрофону.

["Шта није у реду са мојим дететом?"]

Ажурирано 16. јула 2019