Писање индивидуалног образовног плана Логични кораци
Индивидуализовани образовни план (ИЕП) је документ који мора бити написан пажљиво, промишљено, рационално. Закон о лицима са инвалидитетом или ИДЕА је закон који надгледа начин писања ИЕП-а. Често тим седи и врло брзо разговара о могућим смештајима за дете. Ово је попут одлучивања ко је победио у трци пре него што је вођена. Мислим на поступак овако.
Прво што би се требало догодити је подвући почетну линију која је мерљива и видљива свима. Ту би требало да почне планирање детета. Ја зовем "Садашњи нивои перформанси", стартну линију наше трке. Затим, следеће што тркач мора знати је где се налази циљ. И то би требало да буде мерљива удаљеност и видљиво свима. Ова линија представља годишњи циљ детета. Између почетне и циљне линије ставимо неке препреке. На свакој препреци је алат који ће помоћи тркачу ка циљу. Ове препреке ће представљати наше краткорочне циљеве и циљеве.
Можда након преговора о првом циљу, широком распону меког песка, тркач узме весло како би му помогао да се спусти на другу страну језера у чамцу који ће седети на обали. Након што преговара о језеру, што је и други циљ, он вози бицикл да би му помогао да стигне до врха стрмог брда које је пред нама, што је и наш трећи циљ. Ови алати омогућили су му да заврши последњи круг трке до циља, што би у специјалном образовању био годишњи циљ. Погледајмо поближе ове кораке.
Писање ИЕП-а на уредан начин
Закон о специјалном образовању веома је специфичан у начину писања ИЕП-а. Постоји неколико логичких корака које је потребно предузети у правилном редоследу. Тим не може разговарати о пласману док се не изврше ти кораци. Ипак, пречесто постављање спекулација једна је од првих ствари о којима се разговарало. Нећемо детаљно расправљати о свакој ситници која ће бити укључена у ИЕП. Уместо тога, размотрићемо главне кораке који би требало да се одвијају и редослед којим би се ти кораци требали одвијати.
Преглед недавних процена
Тим треба да размотри процене за последње три године и све друге недавне процене. Ово је нешто што ваш округ можда није навикао да ради. Сада, са новим посебним законом, тим треба да преиспита потребе у евалуацијама. Тим би такође требало да преиспита препоруке које мора да има свака евалуација. Ако тим прескочи овај корак, није за разлику од добијања детаљног физичког прегледа код лекара, али он никада не види резултате лабораторијских тестова или било каквих других испитивања. ИДЕА сада препознаје важност упућивања на релевантне процене на састанцима ИЕП-а.
Садашњи нивои перформанси
Сваки ИЕП мора да садржи изјаву о садашњим нивоима перформанси. Овај корак би се требао догодити након прегледа информација о евалуацији. Тим треба да прегледа како се ваше дете понаша у областима у којима прима посебне услуге. Свака област треба пажљиво да се размотри у МЕРЛИ. На примјер, требали бисте знати да ли извршава осамнаест од двадесет проблема са множењем с троцифреним бројевима и двоцифреним множитељима. ПЛЕП би такође требао навести који су објективни инструменти за тестирање коришћени. Изрази као што су „на нивоу трећег разреда“ или „већину времена“ или „скоро никада“ су примери израза који не припадају садашњим нивоима перформанси. „Проматрање наставника“ такође није објективно. Може бити један мјерни инструмент, али никад не смије бити једини мјерни инструмент.
Ако ваше дете има циљ читања, садашњи нивои перформанси требају бити детаљно описани нивоом тачности у многим различитим областима читања. Постављање детета на једноставан ниво укупне оцене у читању није довољан детаљ да би се могло бавити свим областима читања. Можда је одличан када чита наглас, али његово разумевање када чита сам себи практично није ништа. Можда може усмено објаснити главну идеју у одломку, али не може се сетити приче када је дао писмени опис. Постоји толико подручја и морамо зависити од наших наставника и дијагностичара да бисмо имали стручност за писање тачних ПЛЕП-ова. Понекад морамо инсистирати окрузи који пружају наставницима наставак образовања у одређеној области како би тачно проценили и успешно подучавали дете у својим областима инвалидност.
Након што се тим договори о томе где се ваше дете налази у свим областима потребе, они би требало да пређу на место где би он требало да напуни годину дана. Пређимо на годишње циљеве.
Годишњи циљеви
Након што се тим договори о томе где је ваш син, они би требало да пређу на место где би он требало да напуни годину дана. Родитељи би требали бити будни на тим који покушава да постави прениско очекивање вашег школског учинка. Деца често могу учинити много више ако мисле да ми то верујемо. На пример, не би требало да буде претерано тешко очекивати напредак у читању од 1 ½ године ако дете заостаје 4 године у читању. Ако очекујемо да кажемо само напредак од 3 месеца у години, а то није напредак. То значи да дете у стварности клизи још 6 месеци иза својих вршњака. Истинитим мерењима његових садашњих нивоа перформанси и мерљивим циљем, тим прелази на краткорочне циљеве. Годину треба рашчланити на степенице. Ваш син ће морати да разуме основне звукове пре него што пређе на мешавине, што ће довести до две слоге. (Груб пример). Сваки циљ мора такође навести који ће се објективни инструменти или тестови користити за мерење напретка. Такође мора садржавати циљни датум за постизање тог одређеног циља. Сећате се наше трке на почетку овог чланка? Све мора бити мерљиво.
Остале подршке и услуге
Тада тим треба да погледа шта подржава ваше дете ће требати да постигне тај циљ. Да ли ће му требати додатног времена са особом из ресурса? Да ли ће му требати помоћ од рачунара да испуни писмене задатке? Да ли ће му требати логопедска терапија да се израже потпуније? (Само примери). Такође је у новом закону услов да ИЕП садржи листу подршке за које ће наставник требати да би био успешан са вашим сином. Да ли она има основно разумевање инвалидитета? Да ли ће он или она морати да присуствују посебној радионици о инвалидности вашег детета? Да ли ће му требати посебна обука у мулти-сензорним техникама поучавања? Да ли ће администратор бити у редовном контакту, рецимо једном недељно да види да ли су потребна друга подршка или опрема, и да провери напредак вашег детета?
Претходно писмено обавештење
О пласману НИКАДА не треба разговарати док се не предузму ови кораци. Смјештање НИКАДА не би требало да буде нешто што је корисније за округ, а не да буде дизајнирано да задовољи јединствене потребе вашег дјетета. Добро је запамтити да НИКАДА није специјално образовање. Увек је то услуга.
На крају састанка, дистрикт пише претходно писмено обавештење. На списку би требало да буде листа свих препорука које су дали сви чланови тима. Тада је од округа неопходно да наведе да ли је тим препоруку прихватио сваку препоруку, одбацио је и зашто је сваки предлог прихваћен или одбијен. Ово се захтева под претходном писаном обавјештењем, иако, колико знам, окрузи тек уче о овом захтеву. Видео сам администратора како то ради и било је дивно. Сви су имали праву евиденцију о томе које су идеје прихваћене или одбачене и зашто. Охрабрио бих вас да прочитате чланак на овом месту у претходној писаној обавештењу. Може бити врло моћно средство за родитеље ако тражите од свог округа да испуни овај захтев ИДЕА.
Овај је чланак врло основни приказ корака који би се требали догодити приликом писања ИЕП-а. Наравно, у ИЕП су укључене и друге информације као што су лекови, транспорт, терапије итд. Али хтео сам да вам покажем неодлучно сачељење ИДЕА-ових очекивања током ИЕП процеса.
следећи: АДХД и дислексија
~ назад на почетну страницу за родитеље адвоката
~ чланци библиотека адхд
~ сви додаци / адхд чланци
