Исповест о успеху учења са инвалидитетом

Прошлог лета био сам у Филаделфији, одржавајући разговор са међународном публиком финансијских планера, менаџера имовине и руководилаца осигурања. Публика само у стојећој соби спакирала је једно од мањих места у конгресном центру Филаделфија, како би ме чуло како причам о изградњи финансијске праксе у износу од 100 милиона долара. Док сам стајао на подијуму и гледао публику, задивила ме је та мисао: Да су знали да им је драго финансирање савети најглупљег детета у класи, овај разговор може да се одвија у телефонској говорници, а не у соби са седиштем хиљаду више капацитет.

Програм је протекао добро. Публика је пажљиво слушала и чинило се да виси о свакој речи. Закључно, многи су застали око постављања питања пре него што су изашли из аудиторијума. Затим, док сам спаковао рачунар и презентацију ПоверПоинта, један младић, можда тридесет, пришао је и рекао: „Господине Рутх, могу ли да вам поставим питање? "„ Наравно ", рекох. "Шта ти је на уму?" Рекао је, "Која је тајна вашег успеха?"

„Тајне“ успеха

Застао сам на тренутак пре него што сам одговорио. Како да објасним АДХД њему? Чак и кад бих могао, како бих му дао до знања да је мој пртљаг за АДХД постао предност, након што сам смислио како да се носим с тим? Док није поставио то питање, нисам схватио колико ми треба да се истоварим. Младић је хтео да чује читаву причу, свиђало се то њој или не.

Рекла сам му да га не могу научити моју тајну, јер сам се родила с тим, али могла сам му то рећи и можда би он могао да научи из мог искуства. Рекао сам му да је због тога какав год успех у пословном свету имао последњих 40 година: „Имам АДХД и благ дислексија.”

Збуњени поглед на његовом лицу у високој разлучивости преноси све што није у реду с образовним етикетама налијепљеним на дјецу из његових и других генерација. Вероватно је и сам помислио: „АДХД и тешкоћама у учењу? Та деца би требало да буду лењи тежаци са оштећеним способностима учења. Шта се овде догађа? ”Ко би могао да га окриви? Одрастао је у надареном и талентованом (ГТ) свету, који је замаглио његову перцепцију других. Паметна деца, ГТ деца, требало би да успеју, зар не? Није ни чудо што је био збуњен.

[Самотестирање: Дислексија код одраслих]

Ох, те етикете!

Да је мој радознали нови пријатељ знао да имам АДХД и дислексију, вероватно не би присуствовао мом разговору. Био је град Иви Леагуе, а људи попут мене требало би да буду оштећена. Јео је лутке попут мене за ручак, и жели да зна тајну мог успеха? Његов проблем је био што је пио Коол-Аид који му је образовни завод свакодневно служио, и очекивао је да ће свет бити његова остриге. Претпоставио је да ће успех бити испоручен на његова улазна врата, попут позивања Домина на пиззу са пеперонијем. Одрастао је у кокону академског одевања прозора који се не доноси у одраслој доби - кад се то рачуна. Није схватио да га систем поставља за евентуалне неуспехе у свету помоћу система препуног налепница.

Када сам одрастао, етикете су биле другачије од данашњих, али једнако су штетне за развој деце и младих. У мој дан, ти си био или једно од паметних клинаца или једно од глупих деце; изгубљени негде између ових књига били су просечна деца, нормална деца. Данас се чини да су надарени и талентовани учењаци насупрот таквим ученицима. Проблем је у томе што већина деце прихвата налепнице на којима су означене, а неки то пртљаг никад не оставе у ретровизору.

У оне ране дане, узео сам мрвице које су остале на поду за децу попут мене. На крају сам добио прилично добро образовање, јер сам га украо под нос, а не зато што су ме научили како да учим. Морао сам да је зграбим у комаде величине угриза и залепим их заједно као покривач од патцхворк-а: кришка за читање овде и аритметичка кришка тамо. Писање вештина трајало је дуже и временом се полако развијало. Сваког лета, од трећег разреда до средње школе, док су паметна деца прскала по комшилуку базена, била сам у летњој школи, борила се са предметима који нису спаковани на начин који је имао смисла ја.

Имао сам скоро 20 година прије него што сам схватио да сам једнако паметан као и већина људи и пуно паметнији од осталих. То ослобађајуће откривење је за мене мењало игру - попут авиона који је летео кроз облаке пре него што се пробио до плавог неба.

[Невероватне знакове дислексије које не би требало да игноришете]

Открио сам да је већина људи очарана оним што ја називам „брзим учењем“ паметним - способношћу да се тестира. Али живот ме научио да је „паметна пресуда“ - способност доношења мудрих одлука узимањем у обзир многобројних алтернатива - била кључ успеха и постигнућа.

Још увијек сам узнемирена образовном установом. Они су недостајали у акцији за мене. Бојим се да је исто тачно и за многе студенте данашње генерације. За децу са АДХД / ЛД данас је на располагању више помоћи, али обележавање се наставља. Прешли смо са једног скупа деструктивних налепница на други низ једнако ослабљивих налепница. Остављена неизговорена је чињеница да алтернативне способности учења могу бити поклон, што води ка успеху и достигнућима када се то рачуна. Полагање теста није све што се рачуна. Образовни систем прећута о овој чињеници: Означавање је штетно за ГТ децу као и за оне са ознаком ЛД.

Даровит и талентован?

Сваки пут када чујем родитеље или баке и баке како се хвале својим ГТ дететом или унуцима, моја крв прокључа. Показује ми да су купили и политички коректну обману. Не кажем да не би требало да се поносите образовним постигнућима вашег детета. Као и сваки родитељ, и ја уживам у постигнућима своје дјеце. Али када ћемо престати да плашимо и плашимо децу етикетама?

Мој млади пријатељ у конгресном центру одрастао је у образовној култури у којој су надарени и талентовани владали, јер су ГТ-ови паметнији од свих осталих, зар не? Тестирање паметних никада није изједначавало мудрост и просуђивање - нити развијање вештина потребних за успостављање у стварном свету. Паметна дјеца сваки дан ударају по гузи онима који имају мудрости или просуђивања - а многи одбојци, открила сам, имају „тешкоће у учењу.“ када видим да се наљепница браника хвали, „Моје дијете је студент части.“ Моја верзија те наљепнице на бранику рекла би: „Ја сам АДХД, а ваш Хонор Студент ће радити за ја! ”

Стварни живот није ствар у прихватању у Национално друштво части или примању признања од стране просветних радника. Стварни живот се тице резултата, а не етикета. Ради се о испоруци робе, а не о САТ оцјени. Ради се о засуку рукава, прљавштини руку и стварању нечег доброг - на време и на буџет. Живимо у свету оријентисаном на резултате, а они вам не дају трофеј или плату само за приказивање и учествовање.

Има победника и губитника, а никог није брига да ли сте ГТ (или ЛД). Па шта ако ваше способности не укључују сјајне вештине математике или читања, а често прелазите из једног пројекта на други? У стварном свету унајмите оно што немате или немате времена да урадите, док ангажујете ЦПА да ради порез или адвоката да састави вољу. Алтернативне вештине учења које деца са АДХД / ЛД-ом често стичу могу да их поставе за успешан живот.

Предност ГАЛА

Ако се и даље осећате као да требате на децу вешати етикете, означите их овим: ГАЛА - Даровит са алтернативним могућностима учења. Споредни производи ГАЛА за мене су били отпорност, хумор, организација, креативност и чврста радна етика. Ове особине су ми пружиле диван живот. Чак и да бих могао да окренем сат и променим ствари, не бих Они који управљају даровима ГАЛА-е, било да су самоуки или научени кроз образовне канале, могу бити успешни изван својих снова.

Срећом, успех и достигнућа у стварном свету нису изведени етикетама из детињства. Они су постигнути упркос њима. Сигуран сам да је мој нови пријатељ тог поподнева напустио Филаделфију са много више него што се договарао. Док је био глуп да сазна тајну мог успеха, такође је однео нови сет перцепција - то биће тагован ГТ у раном животу није му гарантовао већи део доброг живота него што је осуђивао децу АДХД / ЛД на неуспех.

За неке, најкраћа удаљеност између две тачке неће увек бити равна линија. Али сви у себи имамо једнаке могућности да будемо успешни. Неки морају да се јаче труде да би га добили. Победе за оне са алтернативним способностима учења су слађе.

[Прочитајте следеће: Потешкоће у учењу нису само за децу]

Ажурирано 15. октобра 2019