Нова теорија пораста дијагноза АДХД-а

21. јуна 2016. Сви смо чули рефрен: „У моје време АДХД није постојао!“ То је, наравно, нетачно, али истина је да су дијагнозе АДХД-а у порасту у последњих неколико деценија. У ствари, АДХД је скоро двоструко чешћи него пре 40 година. Постоје […]

21. јун 2016

Сви смо чули рефрен: „У моје дане, АДХД није постојао!“ То је, наравно, нетачно, али шта је тачно је да су дијагнозе АДХД у порасту у последњих неколико деценија. У ствари, АДХД је скоро двоструко чешћи него пре 40 година. Постоји мноштво теорија о повећању свести, побољшаним дијагностичким процесима и убрзаном оглашавању фармацеутске компаније - али сада, истраживачи мисле да су се наметали за још једно: повећане академске потребе за студентима У.С.

Анегдотални докази одавно сугеришу да данашњи ученици имају више социјалних, академских и ваншколских обавеза него њихови претходници, али било је мало тешких података који би то могли поткријепити. Сада, истраживање објављено 1. априла ин ЈАМА Педиатрицс посебно се осврнуо на промену академских захтева - и од родитеља и од наставника - како би се утврдило шта се очекује од студента данас у поређењу са оним који је одрастао 1970-их.

Резултати су били значајни:

> Од 1981. до 1997. године просечни недељни домаћи задатак за ученике првог и трећег разреда се удвостручио, а родитељи су провели 30 одсто више времена подучавајући слова и бројеве деце предшколске доби.
> 1998. године само 30 процената наставника сматрало је неопходним научити дете да чита у вртићу; до 2010. године та цифра је достигла преко 80 процената.
> Деца предшколског узраста која су била уписана у целодневне академске програме балона су се повећала са 17 одсто у 1970. на готово 60 одсто до 2000. године. [бр]]
> У исто време, дијагноза АДХД-а непрестано је расла. Између 2003. и 2011. године, проценат ученика између четири и 17 година којима је дијагностициран АДХД скочио је са 7,8 на више од 11.

Јеффреи Бросцо, водећи истраживач студије, каже да није био изненађен везом. „Од времена проведеног за учење до стопе уписа у предшколске програме, све се повећало“, рекао је. „И не чуди што смо у протеклих 40 година видели и да су дијагнозе АДХД-а двоструке.“

Бросцо упозорава да резултати у овом тренутку не показују узрочни ефекат, али указује на слична истраживања недавна студија што је показало да деца која су рано почела у школи имају већу вероватноћу да им се дијагностикује АДХД од њихових старијих колеге из разреда - што даје додатну тежину теорији да ће виши академски стандарди делимично бити криви за скок АДХД.

„Иако је неуробиолошко стање са генетским узроцима, АДХД се дефинише понашањем које је старосно зависни, везани за захтеве околине и јављају се на спектру типичног понашања деца," написао је. Другим речима, дете са АДХД-ом које је можда прошло испод радара 70-их година може се истицати у данашњем академском окружењу под високим притиском.

Бројни стандарди нису нужно бољи, каже Бросцо, посебно за децу са АДХД-ом, која су често додатно жртвована губитком уметничких или атлетских програма у којима теже успевати.

„Сматрамо да академски захтеви који се постављају малој деци негативно утичу на њихов део,“ рекао је. "У Сједињеним Државама, одлучили смо да је повећавање академских захтева за малу децу добра ствар, [али] оно што нисмо узели у обзир могући негативни ефекти."

Ажурирано 6. априла 2017