Савети АДХД организације за децу и породице

16 година сам радила у друштвеном центру за ментално здравље, помажући одраслима са хроничним менталним болестима да живе независно. Радио сам ствари попут одласка људима у куповину намирница и прегледа лекара. Помагао сам људима да аплицирају за бенефиције попут жигова и медицаида. Помогао сам им да попуне своје мисли.

Имајући само диплому из психологије која ме је водила, пуно сам научио на послу. Међутим, за само неколико година, и гледајући како неколико социјалних радника почетног нивоа долази, научите само мало и идите, веровао сам у то: ако не желите разумете које препреке ствара одређена болест мозга за обављање одређених задатака, немате посао који покушава да саветује или помогне особи да то испуни задатак. На пример, ако не можете да избаците најмање 20 разлога, на основу саме болести, зашто особа са шизофренијом можда не успе попуните рецепт за лекове против антипсихотика, тада немате посао да тој особи довезете до апотеке да му помогне да уради тако. Вјерујем да социјални радници на нивоу учења учествују о трошку својих клијената.

А кад је у питању помоћ детету са АДХД-ом, исто важи. Ево једног примера. Ако не разумете мноштво начина на који АДХД доводи до хаотичног кућног окружења, онда нисте права особа која би помогла мом детету да се организује. И нисте квалификовани да ме саветујете у стварању система да помогнем.

Овакав начин размишљања довео ме до критичности и незадовољства услугама које су на нашем подручју доступне за децу са АДХД-ом, укључујући чињеница да одрицање менталног здравља деце које финансира услуге за децу са АДХД-ом не плаћа услуге за помоћ при организовању, и друго, чињеница да чак и да јесте, не верујем да у тој области постоји добављач који би био у стању да то пружи услуга.

Када је Наталие радила са различитим говорним, окупационим и физикалним терапеутима, добила је услуге професионалног нивоа. Њени специјални наставници знају заиста шта раде. Верујем да широм земље постоје тренери АДХД-а који пружају професионални ниво услуге око организовања.

Дакле, зашто се пружа практична изградња вештина која је доступна мом детету, путем одрицања од менталног здравља, путем уговора са локалним агенцијама за социјалну службу од слабо плаћених (али марљивих) минимално обучених (али доброг срца), краткорочних (углавном студената) почетног нивоа (морате негде да почнете) радника?

Волео бих да постоји помоћ - професионална, заиста квалификована и одобрена за финансирање. Помоћ некога ко разуме и може да ми објасни како Натова питања сензорне обраде утичу на њену способност да се организује. Знам, од ње С.И. П.Т. резултата испитивања, да она не може лако да нађе одређени објект међу групама објеката. То свакако мора утицати на њену способност чишћења. Али како тачно и шта ми у вези с тим можемо учинити?

И кунем се да Наталие буквално губи траг о чињеници да предмет постоји након што се престане фокусирати на њега. Ако је то истина, како онда она може научити да то „стави“, имајући у виду да „то“ више не постоји?

Видите шта мислим о потреби професионалног нивоа стручности? Јесам ли у вези с тим, народе? Да ли постоји таква експертиза? Да ли га је неко од вас нашао?

Нисам и прилично сам одустао од идеје да покушам. Међутим, у књизи сам нашао неколико таквих информација. Делит ћу мало о књизи у свом следећем посту.

Време за одзрачивање је за данас завршено. Вријеме чишћења почиње. АРГХХХХ!

Ажурирано 15. септембра 2017