Да ли је дигитална трансформација образовања мењач игара за студенте са АДХД-ом?

Школа, као и радно место, постаје све дигиталнија. Плоче с кредом су сада паметне табле, уџбеници су сада екрани, а школе и наставници комуницирају са ученицима путем интернетских портала. Важно је размотрити како ове промене утичу на ученике са АДХД-ом и шта наставници и неговатељи могу учинити да помогну овим ученицима да успеју у овом Храброј новом дигиталном свету паметнијим ИЕП-овима и 504 планова.

Неоспорни помак ка технологија у школи има позитивне и негативне последице за студенте са поремећајем дефицита пажње (АДХД или АДД). Док неки од ових дигиталних алата задовољавају АДХД мозак, други могу додатно закомпликовати задатке који су им већ тешки. Као његоватељи или васпитачи, морамо у потпуности схватити дигиталне промене које се дешавају у нашим школама и учионицама као први корак ка модерном академском успеху.

Док читате промене технологије у наставку, имајте на уму да неговатељи и васпитачи морају да почну другачије да размишљају ИЕП и 504 планова. Користан

смештај за АДХД може укључивати, али не ограничавајући се на њих, папирне копије мрежних процена или папир за писање мисли, контура или израчуна док се узимају онлајн процене. Неким ученицима ће можда требати писмени тестови уместо интернетских тестова. У идеалном случају, наставници би следили униформном објављивању задатака, а ученицима са АДХД-ом би се пружила помоћ у организацији рачунара.

Образовна промена бр. 1: како се додељује рад у школи

У данашње време учитељи су на плочу записали задатке или су их гласно изговарали како би их ученици записали у планер. Данас, док многе школе и наставници то још увек раде, они такође обично постављају задатке (и промене задатака) на интернет порталу као што су Гоогле учионица, НетЦлассроом, Сцхоологи, или Моодле. Ово може изгледати као добар систем за студенте са АДХД-ом, који више не морају да се сете да уписују задатке реч за реч - али често пута када наставници не морају да користе мрежни портал изабран од школе, што значи да ће ученици можда морати да се распитају на више локација за своје локације задаци.

[Самотестирање: Да ли ваше дете може имати дефицит извршне функције?]

Чак и унутар портала који је одабрао школа, употреба те технологије од стране наставника је ретко једнолика и често је портала толико карактеристике које студенти збуњују покушавајући да утврде како да провере задатке, рокове и логистику њиховог извршавања ин. Ако се важне информације деле само на порталу, можда ће бити више могућности за неразумевање упутстава или задатака који недостају. Поред тога, задатци који се традиционално предају ручно сада се могу предавати користећи онлине алате у различито време изван учионице, као што је до 23:59. па чак и викендом.

Образовна промена бр. 2: Онлине материјали за учење

Онлине уџбеници звуче идеално за постизање лакшег руксака, али читање материјала за учење на екрану може бити тешко за ученике који се боре да задрже фокус. Лакше је ометати Интернет док дигитално читате, а мрежни уџбеници не морају нужно имати простор за белешке.

Други тренд је да уопште нема уџбеника, већ само онлине материјале попут ПоверПоинт презентација. Будући да су материјали на мрежи и треба их тражити, многи студенти им се никад не враћају или их уопште не користе. Штампање ових материјала често помаже ученицима АДХД и хендикепирање у учењу.

Образовна промена бр. 3: Интернет процене

Студенти могу да користе различите стратегије да остану усредсређени и реше проблеме током теста: истицање упутстава, кружење одређених речи, подвлачење, писање питања. Теже је, а понекад и немогуће, практиковати ове стратегије на мрежним тестовима. Студенти немају нужно простора да искажу своје мисли док пишу кратак одговор или есеј на рачунару. Мање је вероватноћа да ће есеј уређивати приликом писања путем Интернета, посебно ако су склони коришћењу софтвера попут Граматично, алатка која означава већину (али не свих) правописних и граматичких грешака. Изузетно је важно да васпитачи и његоватељи разумеју важност добрих вештина тастатуре, јер онлајн оцењивање даје предност ученицима који кључну реч постављају брзо и тачно.

[Ваш бесплатни водич за 40 најбољих смештаја за децу са АДХД или ЛД]

Образовна промена бр. 4: Објављивање разреда на мрежи

Карте са интернетским извештајима значе да се оцена може видети брже, али провера оцена може лако да постане зависна и изазове анксиозност. Наставници такође могу ући у погрешну оцену, што значи да ученици имају додатну одговорност у унакрсном позивању да утврде да ли је оцена тачна.

Образовна промена бр. 5: Интернет организација

Постоји безброј дигиталних организациони алати доступно данас. Уместо да носе планер или пишу белешке, ученици могу да користе софтвер попут Мој домаћи задатак и Гоогле календар за планирање и Ворд, Гоогле документе или Еверноте за белешке. Ови последњи алати су посебно корисни за водиче са студија - студенти могу непрестано додавати белешке и копирати и лепити материјал у водич за студиј из више мрежних извора. Нажалост, баш као и традиционално везиво, рад на мрежи брзо може постати маса неорганизованих докумената. Помагање студената да развију добре организационе навике на мрежи пресудно је за академски успех.

Ово је само неколико промена које се дешавају у образовању и драматично утичу на ученике са АДХД-ом и другим разликама у учењу. Важно је да васпитачи и његоватељи разумеју дигитални пејзаж учења данас - и оно позитиван и негативан утицај на студенте - тако да могу помоћи деци да успеју најбоље што могу способност.

Романеи Берсон је АДХД и извршни тренер функције и оснивач бФокусирано тренирање који ради превасходно са средњошколцима, средњошколцима и студентима. Садржај следећег чланка прилагођен јој је ЦХАДД презентација, "То је храбар нови свет: Дигитално образовање и студент са АДХД-ом."

[Како је школа прилагођена АДХД-у промијенила живот моје кћери]

Ажурирано 11. октобра 2019