„Жене добро вођене ретко праве историју“

Кад је Јасмине била у обданишту, нашла се проблема са госпођом Цларк, учитељицом науке коју су волела моја друга два детета. Тако сам примјетила кад ми је госпођа Цларк један дан након школе пришла приликом пријевоза.

"Скоро да сам вас звала данас", рекла ми је госпођа Цларк, док сам држала Јасминину руку чекајући да јој сестре изађу.

"Ух ох", рекох. "Да ли је у питању нешто добро или нешто лоше?"

Дубоко је удахнула и могао сам рећи да пажљиво разматра своје речи. „Јасмине је данас направила неке лоше одлуке. Волим је на комаде, и има тако сјајан дух. И пуно пута када је дивља или прича много и омета пријатеље не може да натера да следи упутства. Понекад кажем: „Ако се не понашаш, назваћу твог тату.“ Па, данас кад сам то рекла само је слегнула раменима и рекла: „Добро. Позовите га.'"

[Самотестирање: Да ли ваше дете има АДХД?]

Одмах сам схватио зашто се госпођа Кларк волела. Њезино понашање, говор тела и тон гласа све су ме олакшали. Звучала је истовремено забринуто и забављена Јасмининим понашањем. Начин на који је поново успоставила Јасминин дијалог, "У реду. Назовите га ", као да не би могла бринути мање. Савладала је Јасминине манире.

"Ох вов!" Рекох. "Да сте ме назвали, био бих овдје с великим срцем. То је разговор са повратком и неприхватљиво. "Тада сам радио код куће и већ сам неколико пута раније посетио пут након телефонског позива једне од Јасмининих других учитеља.

"Знам ја", рекла је. „Али хтео сам да видим да ли би могла да је окрене и да донесе боље одлуке - и успела је. Окренула га је. Клекнула је да сусретне Јасмине очи у очи. "Сутра ћете доносити боље одлуке, зар не?"

Спустио сам поглед на Јасмине која је уједала нокат. Мислим да ју је забављало њено властито понашање, али знала сам да то неће летјети са мном. Морао сам јој је предати; радила је прилично добар посао сузбијајући осмех. "Да, госпођо", рекла је.

Госпођа Цларк је устала и рекла ми: „Знате шта: Ово дете иде по местима. Знам да ће јој спунк упасти у проблеме, а такође ће јој помоћи постићи сјајне ствари.”

[Бесплатно преузимање: Дневна карта за боље понашање у учионици]

Захвалио сам јој се и рекао да се њена мајка и ја слажемо.

Кад смо се вратили кући, натерао сам Јасмине да напише писмо извињењу госпођи Цларк. Тада сам је очистио у соби, а остатак вечери је провела унутра, без ТВ-а или забавних игара. Обично она топи се на први знак невоље, али данас је била у потпуности попустљива.

Иако Јасмине још није добила дијагнозу, симптоми АДХД-а и питања контроле импулса су јасно ту. Њено двоје старије браће има АДХД, а један од њих такође има проблеме са импулсима. Овај старији брат је имао сличне интеракције са наставницима, саветницима и тренерима. Они иду овако: лик власти сматра га одговорним, а онда се моје дете удвостручи. Лаурие и ја смо морале бити будне око стварања доброг односа с наставницима наше деце.

Присуствујемо свим догађајима „упознајте наставнике“, отвореним кућама и конференцијама родитеља и наставника. Разговарајући о успешности наше деце, настојимо да подједнако подржимо и децу и њихове учитеље. Неке учитеље не забављају Јасминина уста или понашање. Тако ценимо наставнике попут госпође Цларк, која није застрашена нити исцрпљена. Често се пријављујем с њом, а она ми даје исту репризу лудих ствари које је Јасмине рекла. Затим слиједи потапшавајући Јасмине по леђима и говорећи: "Али она је драга. И она иде по местима. "

[Унитед Ми учимо: 11 правила за боље партнерство родитеља и наставника]

Ажурирано 7. септембра 2018