Не можемо дуже игнорисати девојке са АДХД-ом

Свака класа је имала оне дечаке - оне који нису радили свој посао и увек су се дизали са својих места. Никад нису завршили радни лист, бацали оловке и разговарали прегласно. Никада нису дигли руку. Углавном, нисмо волели оне дечаке, оне који су увек слани у канцеларију, оне који се увек свађају. Нисмо имали име за те момке. Данас их наставници и администратори називају АДХД. Данас имају ИЕП, фидгет играчке, Риталин. Ова генерација „тих дечака“ има је много, пуно боље.

Али друга група је вребала у учионици. Били смо углавном паметни, али окренути се радним листовима препуним неопрезних грешака. Наставник може да разговара са нама о томе или да покаже своју љутњу кроз неко црвено оловку. Ништа друго. Понекад смо узвикивали одговоре не дижући руке или се разилазећи и уопште се нисмо трудили дизати руке. Понекад смо гласно разговарали. Али највише од свега смо заборавили ствари. Заборавили смо датуме, имена, уписнике, задатке за домаће задатке и књиге. Нисмо се сетили Били смо тиши од „тих дечака“. Али у очима школе трпели смо ни мање ни више морални неуспех: Како смо могли бити тако паметни и тако проклето глупи?

Морални неуспех - то је оно непажљиви АДХД значило за мене као дете.

Почело је рано. У вртићу смо имали редовне емисије и приказивања. Увек сам заборављао погодан предмет „Схов-анд-Телл“, а након предавања „Зашто се не сећаш“, моја бака би спремила све што ми приђе, обично стару љубичасту мачку моје мајке. Једног јутра довео сам мачку, а друго дете ме заправо спречило да причам. "Сви смо већ видели вашу мачку", рече он помало гадно. Инсинуирао је да се други људи могу сјетити да донесу нове ствари које ће показати и рећи. Зашто не можеш?

Навукао сам га у мене. Нисам имао здрав разум. Ништа се нисам могао сјетити Стомак ми је пао кад год су ме питали да нешто снимим, јер сам знао да, без обзира колико је опис специфичан, никад га нећу наћи. Сјећам се да сам стајао у подруму моје дадиље и зурио у зид плаве пластичне полице док је она вриштала горе да бих пожурила дођавола горе. Знао сам како ће сцена ићи: вратио бих се горе, празних руку. „Где је то?“ Урлала би. „Нисам га могао пронаћи“, рекао бих, зурећи у под, претварајући се што је мање могуће, као да би ме саме речи срушиле. „Стварно немате здрав разум, зар не?“ Рекла је. "Зашто сам се чак и гњавио?"

У вртићу сам изгубио своју торбу са сезамовом улицом када је била пребачена преко погрешног рамена. Ја сам свој посао обављао "пребрзо", што га је учинило "превише неуредним". Речено ми је да могу боље, тако да ћу морати поново да напишем бројеве од 1-100, молим вас. Започео сам свој заборављајући листиће за дозволе. Они су се набацили у мој ранац, а зашто бих гледао свој ранац код куће или чак размишљао о школи ако не бих морао? У четвртом разреду, једном приликом сам заборавио пропусницу за две недеље трчања. Била сам срамота. Био сам осуђен. Учитељ је прочитао имена свих који нису донели у новинама и обавестио наше разреднике да смо дезорганизовани морални промашаји.

[Бесплатни ресурс: Објашњен непажљив АДХД]

Такође сам гласно разговарао. Многа деца са АДХД-ом говоре гласно, посебно када смо узбуђени. Ово је посебно узнемирило моју мајку, која се бори за социјалну нормалност. Глас ће ми се провући у горње регистре, а она би шкљоцала: „Буди миран! Престани да говориш тако гласно! “Када се ово дешавало изнова и изнова, почео сам да претпостављам да уопште не треба да причам, да нисам имао ништа достојно да кажем, да са мном нешто није у реду. За разлику од моје сестре, наравно која једва да је икада повисила глас.

Једног дана, у петом разреду, предавао сам се у настави математике када ме је учитељица ухватила. Запленила је гумице за једнороге са којима сам се играла и предала их свом учитељу у матичној соби да се врате. „Чула сам да нисте обраћали пажњу на математику“, рекла је. Слегнуо сам раменима. „Чујем да сте натерали гумице да разговарају једни са другима.“ Повишала је глас на фалсетто. "Здраво, господине Једнорог! Како су данас твоје дуге? Требали бисмо појести још мало облака! ”Лице ми је поцрвењело. Хтео сам да нестанем. "Нисам био", рекао сам са што достојанством што сам могао да саберем, "натерајући их да разговарају једни с другима." Смејала ми се.

Следеће године ме је католичка школа спасила. Имали смо одређене оловке за писање, друге оловке за подвлачење (са равнилом!), Одређене копије за један предмет и друге књиге за другу. Све домаће задатке написали смо у уредном малом приручнику. У то време, терор мојих родитеља надвладао је заборав. Имао сам домаћи. Имао сам одобрења за слање - јер сам имао часну сестру која би ме звала мајком да нисам. У седмом и осмом разреду обојили смо се из дана у дан малим квадратима који су значили да смо завршили домаћи задатак - цоол тиркизни или сјајни црвени. Извештаји о домаћим задацима послати су кући. Нисам могао добити лош извештај. Била сам превише уплашена. И даље сам правио неопрезне грешке. Заборавио сам књиге. Још увек сам гласно разговарао, када се нисам превише бојао да бих говорио. Али барем су се неке ствари побољшале, ако само путем терора.

Имао сам потврду анксиозни поремећај до тада. Имала сам и поремећај расположења, а вероватно сам обоје имала отприлике седам година. Свакако, моја хемија мозга је предиспонирала то. Али тако је било и са одговорима на мој АДХД. Чуо сам, готово свакодневно, да немам здрав разум. Чуо сам како људи питају „Шта није у реду с тобом?“ И преврћу очима. Цео животни век може деморализовати дете. Мале агресије носе дете доле.

Препознајемо АДХД у „тим дечацима.“ Они добијају ИЕП, додатке, саветовање. Помоћ. Не препознајемо често АДХД код девојчица. То је девојка у углу, она која прави неопрезне грешке и игра се са гумицама. Те девојке остају заостале, понекад са тешким последицама по ментално здравље. Морамо пронаћи ове девојке. Морамо им рећи да нису лени, зезнути се или морални промашаји. Они морају знати. Тада могу почети да лече - и успевају.

[Самотестирање: симптоми АДХД-а код жена и девојака]

Ажурирано 24. октобра 2019