Да ли је моје дете сувише мало за текст? Вероватно.

Комуникација путем невербалних медија - слањем текстуалних порука, групних ћаскања и друштвених медија - је сложена и опасна чак и за неуротипске тинејџере и тинејџере. Ако ваше дете има АДХД, потенцијал је посебно висок због повређених осећаја, умањеног самопоштовања и дуготрајних социјалних посљедица. Због чега савјетујем родитељима да се придржавају овог дводијелног технолошког плана.

Сваког петка ученици остављају иза дуге школске недеље да уживају у неколико слободних дана са породицама. Стрес ноћних домаћих задатака, распореда, академских и друштвених захтева и ваннаставних услова уступају место видео играма, породичном времену и сну. Али за разлику од времена када смо били деца, непосредан контакт са пријатељима и школским колегама не престаје када наша деца на крају дана уђу у ауто. Слање порука, апликација и друштвених медија стално их повезује током викенда, па чак и сваке ноћи у недељи. Ово може бити дивна прилика ојачати везе пријатељства, али то такође може и стварање пријатељстава учинити збуњујућим и компликованим или чак немогућим.

Студенти који већ имају потешкоће у друштвеној комуникацији и који се могу борити за одређивање намера нечијих речи и фраза - биће још теже интерпретирати текстуално разговоре. Групни разговори додатно комплицирају тај процес. Студенти се могу осећати „скупљеним“ и често се одбране. Још горе, када нека деца остану без групног разговора, не могу да се одбаце и буду одбачена.

У још горим ситуацијама, деца могу почети да осећају овлашћење да користе језик као оружје при комуникацији помоћу текстова или у апликацији за ћаскање. Ова тренутна анонимност омогућава им да кажу ствари које не би рекли нечијем лицу из страха да не би повредили своја осећања. Кад су код куће у друштвеној удобности своје спаваће собе, они ће се осећати угодније ако некога називају именима, љутито их критикују или чак прете. Студент можда нема намеру да нанесе трајну штету, а може бити делује из фрустрације или љутње, али дугорочни ефекти могу бити погубни за младу особу која развија социјалну психу.

[Бесплатно упутство за пријатељство за децу са АДХД-ом]

Чак иу малом и социјално сигурном окружењу Академија за велика језера (ГЛА)понекад видимо пропадање ових негативних интеракција које се дешавају ван школе. Сматрам да помажем студентима да се снађу у тим испадима након викенда где су интеракције слања порука или четова потекле. Честа потешкоћа је што ниједна од укључених страна никада не жели да се окупе и разговарају у истој соби због страха од конфронтације лицем у лице. Понекад их је стид, срамота и још увек бесна због злих ствари које су изречене. Многи студенти који се боре са текстуалним и друштвеним медијима често се тешко опорављају од нездравих интеракција јер им недостаје социјалне вештине да на продуктиван начин комуницирају са одбацивањем, фрустрацијом, љутњом и тугом. Њихова непосредна реакција је узвратити грубим језиком и језивијим речима, што више тога добија од њихових вршњака.

Решење овог проблема има два дела: један једноставан и један сложен.

Једноставан део је ово…

Понекад морамо доносити одлуке за своју децу за која смо лажно веровали да су довољно зрели да могу да направе себи. Иако су у теорији можда довољно зрели да имају телефон или рачунар, можда нису спремни за навигацију око сложености друштвене комуникације путем уређаја. Ограничите комуникацију путем рачунара, играћих конзола, таблета и телефона. Не дозволите то. Уопште.

Најбољи сте судац способности и зрелости вашег детета. Ако су се борили са слањем текстуалних порука или групним четовањима с вршњацима, окончајте њихов капацитет за учешће. Чини се оштрим, али док не науче социјалне вештине које су потребне током комуникације са текстовима и друштвеним медијима, потребно их је ограничити.

Сада за сложен део ...

Учење деце како да комуницирају помоћу текстова, групних разговора и друштвених медија узима доследност и много примера из стварног света. Морамо да моделирамо одговарајући начин да разговарамо једни с другима, али то мора започети нашим друштвеним интеракцијама. Овде у ГЛА-и редовно радимо на тим друштвеним интеракцијама. Превођење оних у невербалне медије тежак је задатак који захтева време, праксу и зрелост. То не можете лако поправити и требати ће доста времена да се изграде вештине и алати да би наша деца била потпуно ефикасна.

Међутим, ако се СМС, групно ћаскање и друштвени медији оставе без надзора, може довести до озбиљних последица које се могу врло тешко преокренути.

[16 ИоуТубе видеозаписи који подучавају друштвене вештине]

Ажурирано 13. августа 2019