9 начина да се ИЕП-ови распадну: Водич за решавање проблема смештаја са АДХД-ом

Честитам! Ваш напоран рад се исплатио и осигурали сте ИЕП или 504 план за своје дете са поремећајем хиперактивности дефицита пажње (АДХД). Уз више подршке, ваше дете ће имати користи од нових академских и друштвених достигнућа и коначно ћете се моћи опустити, зар не? Не тако брзо.

Ваш посао се не обавља оног дана када је дете ваше ИЕП или 504 план је потписан. Када ваше дете прима смештај за помоћ у изазовима везаним за АДХД, пејзаж се понекад помера, симптоми флуктуирају, а васпитачи тумаче смернице на различите начине. Другим речима, важно је бити у редовном контакту са школом. Претпоставимо да ће вам требати подешавања за смештај. Знајте како радити систем - донесите цупцакес и схватите да је учење доживотна вјежба.

Не претпостављајте да ће школа вашег детета то спровести смештај баш онако како сте намеравали или се надали. Верујте, али проверите. А кад ствари изгледају поприлично - оцене се не побољшавају, е-поруке од наставника не блистају, а ваш ученик не успева - знајте да сте у праву и оправдано је да копате по њима.

Не би требало бити тако тешко, али јесте. Кажем својим клијентима да имају родитељство са дететом АДХД или је због инвалидитета учења потребно носити три различита шешира: детектив, дипломата и адвокат. Утврђивање проблема потражује детективски посао; за преговарање о решењима потребна је дипломатија, а обезбеђивање вашег детета је оно што има право је адвокатски посао.

ИЕП вс. 504 План: Кључне разлике

Ако студент једноставно захтева смештај у редовној учионици, углавном ће добити план 504. Ако је потребно студентима посебне услуге образовања поред смештаја као што су продужено време на тесту, вероватније је да се квалификују за ИЕП. АДХД изазови уцења често су обухваћени у 504 планова, који су краћи (2 или 3 странице) и лакши за добијање.

[Набавите овај бесплатни водич за законе у образовању који штите студенте са АДХД-ом]

С друге стране, ИЕП-ови су свеобухватнији и често садрже десетак страница или више. Обично укључују дугорочне циљеве и начине како одредити да ли су ти циљеви постигнути. Правила за ИЕП и 504 планове утврђена су савезним законом. Школе морају да пријаве информације о ИЕП-овима које дају свом државном одељењу за образовање, које мора заузврат да те статистике извештава савезну владу. Тако би школе понекад радије дале план 504 него ИЕП. Имајте на уму да су 504 планови потребни само у школама које узимају савезно финансирање, тако да су скоро све приватне школе изузете, мада могу понудити смештај ако се одлуче за то.

Ниједна опција никада није беспрекорна. Овде научите како да решите 9 уобичајених проблема са ИЕП-овима и 504 плановима:

Проблем бр. 1: Моје дете има план ИЕП или 504, али оцене се не побољшавају. Шта могу да урадим?

Навуците си детективски шешир на питања попут ових: Где највише оцењују оцене мог детета? Ко предаје те часове? Како се моје дете осећа према тим наставницима? Да ли смо примили комуникацију од неких наставника о несталим радима, проблематичном понашању или другим проблемима? Да ли се променио став мог детета према школи или одређеном предмету?

Када се деца боре у школи - академско и друштвено - није реткост да то избегавају. Можда не могу устати школског дана због болова у стомаку, главобоље или исцрпљености. Ако су се око проблема са домаћим задацима, полагања тестова или проучавања развили нови проблеми, то може бити знак да се циљеви ИЕП-а не испуњавају.

[АДХД квиз: Колико добро познајете специјални закон?]

Нова анксиозност испитивања може се покренути када дете не добије смештај попут додатног времена и мирног места за прегледе - врло уобичајене ставке у Плану 504. Ако је питате да ли прима смештај на који има право, а она вам каже да "немају места за мене"Или"наставник је превише заузет"Или"нико ми није на располагању да бих га тестирао, па га морам понијети са остатком часа. " знајте да то није прихватљиво и треба да буде црвена застава.

Ако знате да би се ваше дете требало извући на логопед, али она вам каже да логопеда није видела три недеље, то такође није у реду.

Прво сазнајте од детета што више можете. Затим потражите ИЕП или копију плана 504. На крају, направите детаљан списак ствари где ствари пропадају.

Да ли би требала добити специјализовано упутство за читање? Додатно време за тестове? Другачији сет математичких проблема од остатка наставе? Да ли би требало да буде помоћник или парапрофесионалац у учионици који ће помоћи вашем детету, али ваше дете пријављује да је њихова посећеност тачна? Какве би се ствари требале догађати а које нису?

Ако одвојите време за то, створићете листу проблема са вешом на које можете да се обратите током састанка са шефом ИЕП-а или 504 тима. Али још нисте тамо.

Најбоље је започети претрагу одговора са учитељ у учионици. Погледајте да ли можете да договорите телефонски позив или састанак. Не претпостављајте да је учитељ упознат са детаљима плана ИЕП или 504 вашег детета; понудите да поделите свој примерак и листу запажања.

Било како било, питајте учитеља да ли може да објасни проблеме са којима се ваше дете суочи и да вам помогне да смисле начине како дете буде успешније у учионици.

Понекад наставник може предложити једноставне промене како би решио ваш проблем. На пример, ако ваше дете има проблема са копирањем задатака за домаће задатке са беле табле, пријатељ са домаћим задацима би могао огромно да помогне да буде свестан задатака наредног дана. Тражење начина да сарађујете са учитељем ако се нађете као тимски играч може бити ефикасна стратегија.

Ако наставник није од помоћи или су промене које тражите изван њихове контроле, следећи корак је састанак са директором, саветником или другим одговарајућим специјалним образовањем администратор.

Проблем бр. 2 Моје дете не прима смештај или подршку предвиђену ИЕП или 504 планом. Шта могу да урадим?

Ако би ваше дете требало да прима услуге и подршку изван учионице, али сумњате да се то не догађа, прво замолите наставника вашег детета да вам извештава о ономе што се догађа.

Неке учионице данас имају два наставника - редовног инструктора и специјалног наставника или парапрофесионалца који подржава ученике који се боре. Одличан је аранжман када је доступан. Родитељи су често изненађени када открију да формално признати смештај не гарантује постављање учионице или посебне сесије са школским стручњацима.

Овде играју многи фактори. Да ли је специјалиста за читање на породиљском одсуству? Да ли ће заказана сесија излагања за говорну или језичку терапију ометати најдраже или најважније време инструкције вашег детета? Да ли подршка омета превоз после школе до екипног спорта или друге активности коју ваше дете ужива?

Можда ваше дете има право на одређену врсту учења за читање, али у школи недостаје стручњака. Постоји велика разлика између учитеља читања и стручњака за читање - некога сертификованог у одређеном модалитету попут Ортон-Гиллингхам која учи читање на мулти-сензорни начин. Школски окрузи често деле ресурсе, па је заказивање чест проблем, али логистика не треба да спречи ваше дете да добије помоћ која му је потребна.

Иако је школа да се увери да се план 504 спроводи, као практично питање, ово би требало да надгледате и ви и ваше дете. Наставник који не ради оно што би требало да ради неће усмјерити вашу пажњу на проблеме имплементације.

Проблем бр. 3. ИЕП / 504 план мог детета више не ради. Да ли треба да позовем званични састанак?

Једноставно подешавање попут додавања мирне локације смештају који већ пружа додатно време за испит или смањење учесталости постојећих услуга - говор два пута недељно уместо три пута недељно ради лакшег заказивања - примери су мањих промена за које вероватно неће бити потребан састанак.

Веће промене - суштинске ревизије упутстава или захтева за које може бити потребно финансирање државе или савезна влада, попут додавања парапрофесионалног пара или професионалца или новог стручњака - вероватније ће захтијевати састанак.

Родитељи имају право да сазову састанак ИЕП-а у било које време, а не само једном годишње. Само не очекујте да ће се састанак догодити наредног дана или чак наредне недеље.

Не дозволите да вас школа одбаци тако што ће вам рећи да оставите више времена за посматрање. Ако видите проблеме због којих је потребно решавање, спустите стопало доле. Реците им да изврше промене које желите без састанка или дајте им до знања да закон захтева од школе да обезбеди састанак у року од неколико недеља након што га затражите.

Проблем бр. 4 ИЕП мог детета заснован је на неадекватној или неправилној процени. Како могу добити нову?

Нове ИЕП процене потребне су најмање сваке три године, али родитељи могу затражити нову оцену једном годишње. (504 планова требало би да се преиспитују годишње.) Претпоставимо да сте имали састанак ИЕП-а у марту, а смештај је почео касније тог месеца. Затим сте у октобру приметили нови проблем. Провјерили сте дијете, али сада је крај јануара, а смјештај успостављен на вашем састанку ИЕП-а прошлог марта више нема смисла. Можда је почетна процена била слаба или није адекватно идентификовала све изазове и потребе вашег детета.

Можда циљ који се чинио прикладним када је креиран ИЕП више не одражава вештине које су вашем детету потребне. На пример, можда се дете у почетку борило са читањем, па су ИЕП циљеви били тешки у том одељењу. Временом се дечје вештине читања побољшавале и математика се појавила као проблем коме су потребни ресурси и циљеви.

Неки се родитељи одлуче набавити Независна образовна евалуација (ИЕЕ). Постоје околности под којима ће школа плаћати ИЕЕ, али то је компликован процес. (Погледајте Проблем бр. 7 за више о овој теми.)

Нова процјена може открити коријенске узроке проблема дјетета у смјени, али то није брзо рјешење. Након што се закаже и проведе нова евалуација, морате затражити други састанак ИЕП-а да размотри њене налазе и предложи одговарајуће измјене ИЕП-а или 504. Ако се одлучите за овај пут, замолите свог педијатра да вас упути код некога ко проводи неуропсихолошке процене у вашој заједници. Понекад то раде и локални факултети.

Проблем бр. 5: Нова понашања утичу на учење, али нису обрађена у ИЕП или 504.

Понекад се појаве понашања која ометају учење. Прекомерни кашњење, физичка агресија, псовање учитељу или уништавање школског добра су примери опозиционо понашање што омета детету способност учења - и негативно утиче на његове разреднике.

Емоционалне потешкоће попут тест тјескобе такође могу утицати на учење. Да би помогла у разумевању и отклањању проблематичног понашања, школа може провести функционалну процену понашања (ФБА) која се може додати тренутном ИЕП-у као план интервенције понашања (БИП). ФБА обично нешто што администрира и плаћа школа. БИП је резиме ФБА-е и јасно дефинише проблематично понашање и поставља план за њихово отклањање. Тада школско особље ради заједно да научи ученика новом, погоднијем понашању. БИП такође укључује начин за мерење напретка.

Проблем бр. 6 Мој тинејџер са АДХД-ом има ИЕП, али учитељ ми каже да одбија да настави или да прихвати свој смештај. Шта могу да урадим?

Овај сценарио је уобичајен са старијим ученицима који су можда осетљиви на стигма повезана са АДХД-ом и разлике у учењу. Они могу одбити продуљено време или услуге преноса и друге подршке јер се не желе истакнути као "другачије". Многи тинејџери само желе да их вршњаци прихвате и стапају се. Извлачење из наставе због подршке може бити неугодно и непријатно. Можете то покушати објаснити сегментирано средњошколско окружење (или у школи која има ротацијски блок распоред) мало ученика примети ко је у које време. Наравно да их објашњење не задовољава увек - поготово када долазе од маме или тате.

Разговарајте са дететом и сазнајте шта се догађа. Можда им није јасно у свим смештајима на која имају право, како да им се приступи или како могу да помогну. На пример, неки тинејџери сматрају да је додатно време за тестове „варање“.

Побрините се да ваше дете разуме шта значи АДХД значи и дајте им до знања да, иако то никада не треба користити као изговор, то вероватно објашњава зашто сигурно ствари су толико тешке, или зашто би можда морале више радити него друга деца да би добила исто резултата. Ако и даље одбијају помоћ, потражите савјет терапеута или АДХД тренер.

Проблем бр. 7: Након што сам оценио моју средњошколку, школа је рекла да јој не треба план, јер су јој оцене биле Цс или боље. Ми се не слажемо. Можемо ли приморати школу да обезбеди смештај?

Студенти имају право на „одговарајуће“ образовање у складу са Идеја. Ако би образовање вашег детета било ауто, „примерено“ би значило да се вози са основама - четири точка, нека врата, мотор, волан. Порсцхе није врхунски, али доћи ће вас тамо где требате да одете. Сви желимо да наша деца добију најбоље могуће образовање, зато овде лежи проблем: дефиниција школског округа као „одговарајућа“ не одговара вашој.

Потражите „друго мишљење“ - ИЕЕ - од евалуатора који није повезан са школом. ИЕЕ-ови су често скупи, али ако је ваше дете оценило школу у последњих годину дана, можда ћете моћи да добијете школски округ да то плати. (Објашњавам дуготрајни процес добијање школе да вам надокнади ИЕЕ у овом блогу на веб локацији Иеллин центра.)

Неки родитељи одлуче да се упишу у помоћ адвокат или адвокат да натерате округ да вашем детету пружи ИЕП - такође скупа и дуготрајна опција. Ова радња захтева пажљиво разматрање јер предузимање правних поступака против округа може створити друга питања за вашу породицу која напредује. Неки родитељи постављају своје дете у приватну школу из само тих разлога, што није доступно свима и не би требало да буде решење.

Проблем бр. 8 Ми смо детету помоћник један на један, али школа каже да нема довољно финансијских средстава за то. Шта можемо да урадимо?

Школа не може одбити потребан смештај само због буџетских ограничења. Крај приче.

Што се тиче помоћника један на један, не постоје правила која би водила када дете треба или га захтева. Медицински крхка деца или она са значајним физичким оштећењима могу захтевати од одрасле особе са њима у сваком тренутку, а то су примери ситуација у којима овај аранжман може бити оправдан. Поред тога, помоћници један на један нису уобичајена подршка. Већина деце треба да добије образовање које им је потребно ако су у одговарајућој учионици са наставником, парапрофесионалним или специјалним наставником у учионици.

Ако је вашем детету заиста потребан помоћник, одбијање његовог снабдевања због ограничења буџета није прихватљиво. Ако си не могу приуштити помоћника један на један, округ би требало да размотри трошкове школовања за ово дете у приватној школи са мањим разредима и више надзора.

Запамтите, стандард није оно што је савршено. Стандард је оно што је прикладно. Ако је помоћник "један-н-један" оно што је најбоље за потребе вашег детета, школа не мора да бира и бира. Спорне ствари могу се поднијети пред државног службеника за саслушање ради вађења чињеница, саслушања од свједока и доношења обавезујуће одлуке.

Проблем бр. 9 Процене ИЕП-а трају месецима, али мом детету је сада потребна помоћ. Може ли школа сада сместити смештај без формалног плана?

Да, школа може смјестити тренутни смјештај без плана 504. На пример, ако школа сматра да ће ваше дете имати користи од дужег времена на већини тестова, може то давати док раде на стварању формалних планова.

Информације у овом чланку прибављене су дијелом са АДДитуде вебинара под називом „Водич за родитеље за процену и решавање проблема ИЕП-а или 504 вашег детета“ са Сусан Иеллин, Ескуире, која је емитована 16. октобра 2019.

[Прочитајте следеће: Све што требате знати о ИДЕА, ИЕП-овима и 504 плановима]

---

ДОДАТАК ПОДРШКЕ
Хвала вам што сте прочитали АДДитуде. Да подржимо нашу мисију пружања образовања и подршке АДХД-у, молим вас размислите о претплати. Ваше читатељство и подршка помажу да наше новинарство буде могуће.

Ажурирано 20. маја 2020