Студија: Ваге за оцену учитеља „Важећа и временски ефикасна“ мера за оцену АДХД-а
18. маја 2020
Вага за оцењивање учитеља прецизно и ефикасно процењује поремећај хиперактивности дефицита пажње (АДХД) у учионица, мада су поузданији алат за откривање хиперактивно-импулзивног понашања него непажљиви понашања. Ово је налаз нове метаанализе 22 студије о процени симптома АДХД-а код 3.947 деце, у којој је утврђено да је учитељ скале рејтинга помно праћене структуираним опажањима студената и клиничким интервјуима - оба су сматрана „златним стандардним оценама“ АДХД. Нова студија објављена у Часопис „Поремећаји пажње“,1 такође сугерира да структурирана запажања могу помоћи у откривању непажљивих симптома у учионици.
Истраживачи су спровели систематски преглед и мета-анализу конвергентне и дивергентне валидности скала оцењивања учитеља две „златне норме“ методе процене АДХД-а: полуструктурирани клинички интервјуи наставника и структурирана запажања у учионици. Резултати су подржали конвергентну важност важнијих оцењивачких лествица када су потврђени на основу полуструктурираних клиничких интервјуа, са јаким корелацијама за непажњу,
хиперактивност-импулсивности укупни АДХД. Преглед је потврдио различиту ваљаност мера рејтинг скала, потврђених у односу на полуструктурирани клинички интервју. Насупрот структурираним опажањима, конвергентна ваљаност ових скала додатно је потврђена. Конвергентна валидност била је већа за оцене хиперактивности и импулсивности него за оцене непажње, независно од врсте процене.Осамдесет пет посто клиничара извијестило је да користи оцјену учитеља за оцјену АДХД симптоми у школи.2 Ова студија сугерише да су ове скале корисне, али не треба их користити као једини дијагностички алат за процену АДХД у школи, јер „оцене могу бити пристране пројекционим пристраности или хало ефектима и не узимају функционалност умањење вредности у обзир. " Поред тога, наставници нису обучени за дијагнозу психопатологије у деца. Полструктурирани клинички интервјуи су мање осетљиви на пристраност и прихваћени су као најбоља метода оцењивања Симптоми АДХД-а. Исто тако, систематска проматрања посматрају се као једно од најобјективнијих и директнијих мерења дететовог понашања и могу бити посебно корисна у процени симптома АДХД-а непажљивог типа.
Извори
1Особље, А. И., Оостерлаан и др. Ваге валидности учитеља за оцењивање симптома АДХД-а у учионици: систематски преглед и мета-анализа. Часопис „Поремећаји пажње“ (Мај 2020.) https://doi.org/10.1177/1087054720916839
2Хандлер, М. В., ДуПаул, Г. Ј. Процена АДХД-а: разлике у областима психологије. Часопис „Поремећаји пажње“ (2005). https://doi.org/10.1177/1087054705278762
Ажурирано 18. маја 2020
Од 1998. године, милиони родитеља и одраслих верују се стручним упутствима и подршци АДДитуде-у за бољи живот са АДХД-ом и повезаним стањима менталног здравља. Наша мисија је да будемо ваш поуздани саветник, непоколебљив извор разумевања и смерница на путу ка веллнессу.
Набавите бесплатно издање и бесплатну е-књигу АДДитуде, уз уштеду од 42% на насловници.
