"Завидим вашем поштованом студенту - и то ме чини једнаким деловима срамим и одлучним"

Прије него што смо се вјенчали, мој супруг и ја смо се састали с нашим министром на предбрачном "интервјуу". Разговор је био безидејан, али питао је наш министар једно питање које је одувек одјекнуло са мном: „Како бисте се снашли у стварима ако једног дана имате дете које се више бори са академицима него ви имати?"

Чини се да питање долази са лијевог терена. Али тада је нагласио да смо и мој супруг и ја добро успели у школи, били близу завршетка виших степена образовања и чинило се да стипендију и успех схватамо прилично озбиљно. Да ли бисмо поставили велика очекивања нашем детету или деци? У то време смо обоје мислили да је то необично питање и мало смо се насмејали на идеју - деца још нису баш на нашем временском траку. Одговорили смо, наравно, да ћемо дозволити да наша будућа деца буду онаква каква су у животу, а не да их гурамо да буду „надмоћници“, како су нас понекад називали.

Мислим да се ових дана често враћам том разговору. Као родитељ детета са поремећај слушне обраде (АПД),АДХД

, и дискалкулија ко се веома бори у основним академицима, понекад се питам је ли министар некако знао да ће то бити наш пут. Без превише религиозности, да ли је одгајање детета са значајним разликама у учењу требао бити наш изазов или, чак, наша сврха?

Могу вам рећи да не знам одговор и да вероватно никад нећу, али чујем те речи како одјекују у мом телу кад год се осећам фрустрирано. о томе колико траје мојој ћерки да испуни основни математички проблем, да прочита поглавље у књизи или да покрене кошарку у обруч.

Болне истине о зависти

Будући да моја ћерка има дискалкулију, једноставни математички прорачуни лако могу постати сложени. Јер она такође има АПД, који утиче на радну меморију, чињенице сабирања и множења нити се лако памте нити се лако памте. Колико год прихваћам ко је моја ћерка и волим је још више због рада кроз разлике у учењу из дана у дан, борим се да не „очекујем више“ када те емоције пукну. Осећају љубомору и завист.

[Да ли ваше дете може имати дефицит радне меморије? Идите сада на овај тест]

Овај синдром „трава је зеленија“ појављује се кад год видим „типично“ детету старости моје ћерке - начин на који се баве школске задатке, начин на који разговарају једни с другима и са одраслима, чак и начин на који носе себе. Претпостављам да су мали дијелови љубоморе почели да се упадају у мој ум када су други малишани почели да причају пре него што је моја ћерка могла; ово осећање је само порасло како је ушла у рану интервенцију и била тада доделио ИЕП - класификација коју ће вероватно носити кроз факултет - док су други родитељи научили за академске „поклоне“ и „таленте“ своје деце.

Не могу вам рећи колико сам пута чуо како се други родитељи жале како им је деца „толико досадно“ у школи, јер су једноставно „превише паметна“ да би била у редовној настави. Или како треба да потраже додатне течајеве обогаћивања како би се њихова деца могла „осећати изазовима“. Може бити болно чути како се друга деца одлично сналазе тако на многе начине док ја само покушавам да држим своје дете на једном путу, без падања са ивице.

Само да будем јасан, знам сваки породичне борбе саме по себи. Заправо, кад је у питању образовање и могућност, поздрављам родитеље оне деце којој је потребно више, желе више, заслужују више. Сви једноставно тражимо најбоље за своју децу како би они успевали - ми то радимо на различитим нивоима.

Узмимо за пример како разлике у учењу утичу више од окружења у учионици. Као неуролошки поремећај, АДХД утиче на детету (и на одраслу особу) ниво зрелости. Под утицајем АПД-а, што може изазвати одгођен одговор на питање или проблем у разумевању заузетог разговора, социјалне ситуације могу бити непријатне или погрешно тумачене. Моја ћерка инстинктивно је смислила како да се сналазим у неким од ових социјално-емоционалних изазова, често држећи се групе од 2 или 3 одједном или проналазећи пријатеље који је довољно поштују да би учествовала у споријој брзини дијалог.

[Прочитајте следеће: Шта бих волео да знам о приватној школи]

Међутим, као родитељу тешко је усредсредити се на децу без такви изазови могу лако учествовати у групној динамици. Њихова способност да дају брзе, лежерне, па чак и ироничне или шаљиве коментаре чини их толико старијим и зрелији у односу на оно што видим у својој ћерки када су, заправо, на мети свог старост.

АПД такође може утицати на координацију и моторичке вештине. Централни систем слушне обраде може се повезати с вестибуларним системом (то је подручје мозга одговорним за кретање тијела, просторну оријентацију и равнотежу). Тако нека деца са АПД - попут моје ћерке - доживе брза и финска одлагања мотора. На практичном нивоу, ово може да учествује у опорезивању тимских спортова и умањењу рукописа или способности манипулације алатима. Па док се многа деца са потешкоћама у учењу могу надокнадити, па чак и успети, на терену или четком за фарбање, на пример, друга (тј. Моја) се боре узбрдо у биткама и изван академског окружења. Опет - завиди.

Излази из ровова

Пре отприлике годину дана срео сам се са неуропсихологом о АДХД-у моје ћерке да видим да ли лекови могу бити од помоћи. Након поделе своје медицинске и социјалне историје и разговора о неким околностима са којима се суочила, сигурно сам мислио да ће рећи нешто попут, "О да, овде има неколико проблема... " или „Дефинитивно јој морамо помоћи у раду са Кс, И и З. " Али изненадио ме је кад ово говорим:Ваша ћерка звучи прилично отпорно.”

Реч отпорна запалила је ватру у мени - осећај тренутног поноса. Да! Зашто то раније нисам видео? Кроз сваки математички проблем, свако читање књиге, сваку друштвену ситуацију, сваки пад, моја ћерка је ишла даље упркос блокадама пута које је изнео њен сопствени мозак. Није дозволила да је разлике у учењу обуздају.

Сада овај појам отпорности држим близу свог срца. Но, како се живот дешава, завист и даље часно руши своју ружну главу. Сигурно да немам решење за ту вековну пороку, али покушавам на мале начине да је превазиђем и прођем.

Придружим се поносу и радости коју друге породице осећају када њихова деца успеју, а истовремено препознајем да ниједна породица или ситуација нису савршени. Држим дневник захвалности који истиче мале, али моћне победе моје ћерке. Подсећам се често на наговештај јабуке насупрот наранџе и држим се едуковане о разликама у учењу којима су надарене моја ћерка - како раде, на шта утичу и где се могу модификовати помоћу алата, технологија, подршке и љубави.

[Послушајте ову репродукцију вебинара: Цомебацк Кидс - изградња отпорности код ученика са АДХД-ом]

Ажурирано 29. јануара 2020