Како створити читајуће звезде (2. део)

Од виталног је значаја да се ученици са АДХД-ом активно баве овим процес читањаили ће се иначе борити са разумевањем читања. Ево стратегија читања које ће помоћи ученицима АДХД-а да се баве оним што постоји на страници.

1. Научите студенте како да преформулишу формуглавне идеје и наслови у своје речи.

2. Дајте ученицима подлогу самолепљивих белешки. Док читају мале количине текста одједном, направите паузу да се записују речи речника да не знају, питања која имају и мисли, идеје, осећања и везе са другим текстом или са њиховим животом.

3. Подстакните студенте да користе своје маште и визуализују док читају. То што ученици илуструју призоре које визуализују је веома корисно.

4. Нека ученици себи постављају питања док читају. Нека дете пита: "Где се одвија прича?" "У чему је проблем?" „Шта ће лик следеће? " "Зашто је то рекла?" "Шта је главна идеја?" „Која је поанта коју покушава аутор направити?"

5. Дозволите студентима да субвокализирају - изговарајте наглас наглас док их читају. Слушни феедбацк помаже онима који се боре са одржавањем пажње да се усредсреде када читају тихо.

6. Покушајте користити маркер за читање или траку од картона са ученицима који губе место у читању и имају потешкоћа да се визуелно фокусирају на текст. Провери http://www.BeeLineReader.com за употребу са било којим текстом студенти морају да читају на мрежи.

Прилагођено са дозволом од сандрариеф.цом, Како достићи и подучавати децу са АДД / АДХД-ом, Друго издање, ауторска права 2005 и Листа АДД / АДХД, Друго издање, ауторско право 2008, аутор Сандра Ф. Риеф, М.А.

Ажурирано 19. априла 2017