Да ли би наставници требали бити укључени у дијагнозу?

Наставници нису доктори, па би требали бити укључени у дијагностицирање АДХД-а?

Да, јер имају податке! Наставници имају референтни оквир неопходан за допринос дијагнози.

Тренутно се АДХД може мерити и проценити само у понашању. Љекари и психолози одређују да ли дјеца и одрасли могу имати АДХД испитујући њихово понашање. Не постоји крвни тест, а технике снимања мозга су у повојима.

Једна посета канцеларији, обично у окружењу један на један, неће дати клиничком лекару довољно информација да утврди да ли је АДХД вероватна дијагноза. Па, шта раде клиничари? Они питају родитеље, децу и наставнике за свој допринос.

Стручњаци за АДХД развили су структуриране формуларе за оцењивање како би прикупили информације о дечијој способности да се фокусирају и регулишу њихову пажњу и понашање. Они питају људе који свакодневно посматрају децу да оцене децу о томе како се понашају. Наставници дају податке које клиничар мора узети у обзир.

Перспектива наставника је критична. Наставници имају контролисано, структурирано окружење у коме могу да посматрају дететову пажњу према циљевима учења. Ови циљеви можда нису први приоритет детета, тако да постоји природно лабораторијско окружење за процену колико дете може да регулише своју пажњу, у складу са спољним захтевима. У ствари, истраживања показују да наставници развијају врло тачан „радар“ за све врсте потешкоћа у учењу. Они можда не знају шта је узрок, али су одлични у одређивању када постоје препреке у учењу. Клиничари зависе од наставника јер су такви поуздани извештачи о понашању и пажњи.

Родитељи су такође одлични посматрачи, али њихова подешавања нису тако контролисана. Родитељи имају већу вероватноћу да се прилагоде и носе са разликама у понашању и пажњи. У ствари, студије показују да многи родитељи стављају велики приоритет одржавању хармоније у породичном систему а понекад изгубе референтни оквир о томе колико раде како би одржали дететов фокус и пажња. Такође знамо да АДХД може бити генетски. Родитељи могу да виде понашање свог детета као изванредно слично њиховом и пропусте како изазовни ови обрасци могу бити у другом окружењу.

Стога наставници имају важну улогу у дијагностици. Али будите сигурни да не прекомерно зависите ни од једног извора. Структура неких наставника је толико крута да би се свако дете могло распасти! Проверите неколико извора и користите све доступне податке да бисте се померили напред да бисте помогли свом детету.

Ажурирано 3. новембра 2019