Нова студија: Смештај за тестирање може бити кратак за студенте са АДХД-ом

4. јануара 2017

Када ученици са АДХД-ом осигурају ИЕП, 504 планове или неформални смештај у школи, њихови родитељи то често сматрају победом - и надам се да ће смештај довести до побољшане примене знања и вештина, посебно на тематским тестовима. Али недавна студија показује да најчешће коришћени смештајни простори за тестирање, попут продуженог времена или редовних одмора, заправо не помажу ученици са АДХД-ом боље раде на стандардизованим тестовима - закључак који може одвести наставнике и родитеље да их поново оцене стратегије.

Студија, објављено 1. децембра 2016. године у Онемогућеност у учењу: Мултидисциплинарни часопис, погледало је 96 ученика са АДХД-ом уписаним у трећи до осми разред у школама широм Мериленда. Више од половине ученика имало је потешкоће у учењу у читању или математици, поред АДХД-а, према извештајима родитеља. Студенти су оцењивани коришћењем резултата из оцене школе у ​​Мериленду (МСА) и индивидуално примењеним когнитивним тестовима; ови резултати су затим повезани са пет потенцијалних смештајних места: продужено време тестирања, честе паузе, читање наглас наглас, употреба калкулатора и смањена ометања у соби за испитивање.

Сматрало се да ови смештајни објекти (и други) изједначавају игралиште за студенте са АДХД-ом који се често труде да се фокусирају или правилно управљају својим временом током тестова. Али чак и када су истраживачи контролирали коморбидне сметње у учењу и нивое ученика, ниједан од пет смештајних места није био повезан са бољим резултатима на било ком од тестова када су учесници студије упоређени са студентима са АДХД-ом који нису добили смештај.

Алисон Еспосито Притцхард, клиничка психологиња са Института Кеннеди Криегер у Балтимору и водећа ауторица студије, рекла је да је изненађена да ниједан смештај није био повезан са јачим резултатима теста - посебно јер их је често препоручила пацијентима на својој пракси прошлост.

„Концептуално је имало смисла да [смештај] може бити од помоћи деци која имају АДХД“, Она је рекла. „Али када сам започео са прегледом литературе, нашао сам јаз у погледу ефикасности тих смештаја.“

Она претпоставља да је проблем у томе што неки студенти не знају како да максимално искористе свој смештај - и наставници и родитељи не воде правилно - и због тога ће можда још журити кроз посао или посао растресен. Накнадно истраживање требало би се више фокусирати на то како студенти могу ефикасније да користе смештај или како смештај може бити посебно прилагођен јединственим изазовима сваког ученика, Притцхард је рекао.

„Образовање је област у којој они стварно покушавају да разговарају о најбољим праксама и користе наставне стратегије засноване на доказима“, Она је рекла. "Не можемо рећи да продужено време [на пример] није ефикасно, али можемо [рећи] да не делује онако како тренутно радимо."

Ажурирано 5. априла 2017