Питања и анксиозност прате нову школску годину (Пт 2)

(Део 1: За децу са менталним болестима, прави наставни кључ за успех у школи)
Како се други разред приближавао, био сам одлучан да то учиним бољом годином. Састао сам се са директором како бих разговарао о смјештају у учионици; конкретно, хтео сам да осигурам да има мог сина Боба дечји биполарни поремећај, не би био смештен са свом "проблематичном" децом, јер би бука и хаос погоршавали његова питања понашања. Хтео сам да се обратим комуникација родитеља / наставника, па сам могао помно да надгледам његов напредак. Даље, хтео сам да контактирам његовог учитеља пре почетка године, тако да бисмо могли да решимо моју забринутост пре напорних првих дана.

На срећу, директор се сложио.

Боб је "одабран" за учитеља ветерана, познат по свом мирном понашању и искуству. Послао сам јој е-пошту неколико недеља пре него што је започела школу. У свом е-маилу рекао сам јој да поштујем њен врхунски ауторитет у учионици, али понудио сам своје предлоге да (надам се) помогнем да ствари не иду без проблема у разреду.

Сарадња родитеља и наставника помаже деци која имају менталну болест у успеху у школи

Учитељица је прихватила моје сугестије, како сам открила током школске ноћи. (Боб-ов стол је био испред и у средини учионице, далеко од било каквих ометања - добар почетак.) Иако је признала да није имала претходног искуства са дечји биполарни поремећај и посебне потребе образовања, успела је да развије везу са Бобом коју није успео ниједан његов претходни учитељ - помагала сам, волим да мислим, и запажањима која сам у почетку делила с њом.

Сигуран сам да је чињеница да је Боб започео свој тренутни (и до сада успешан) режим лекова шест недеља пре него што је започела школу снажно утицала на његов успех у другом разреду. Али не мислим да се мали смештај школског особља може одбацити. Супротно томе, верујем да су направили свет разлике.

Повремене позитивне повратне информације о посебним потребама ученика уљепшавају родитељске изгледе

С изузетком родитеља који такође раде као наставници у школи, ми нисмо обучени у раном детињству. Већина нас је једнако непозната законима који се тичу образовања и менталних болести (закон о посебном образовању). Ми смо, међутим, стручњаци за своју децу - вероватно најмоћније знање које имамо о њиховом образовању.

Без обзира на психијатријску дијагнозу вашег детета, неопходно је остати у блиском контакту са наставницима и школским особљем. Они проводе већину дана вашег детета са њим и вероватно ће одмах приметити критичне промене понашања или друге проблеме. Такође би требало да знају промене у лечењу вашег детета, тако да могу да се саопште било какви штетни утицаји. Такође је лепо добити повремене позитивне повратне информације. Често смо само свјесни онога што наше дијете чини погрешно; било је сјајно чути шта Боб чини исправно. Најважније средство којим можемо наоружати нашу децу у школи је директна комуникација и укљученост са њиховим наставницима и осталим школским особљем.

Боб ће започети трећи разред за само неколико кратких дана. Још увијек осјећам исту нервозу коју иначе радим (и вјероватно ћу бити сваке године), али успјешна година испод нашег појаса ми даје наду у будућност.