Два пута изузетно: ментална болест и надарено дете
Два пута су изузетна деца надарена деца са менталним болестима, а у школи их често превиде. А проблематично понашање ментално болесног дјетета могу маскирати њихове снаге или њихово понашање може толико изнервирати учитеље да наставници превиђају дечију снагу. Ова надарена деца са менталним болестима двоструко су изузетна и требали бисмо их препознати и потакнути их једнако као и типично надарено дете.
Идентификовање двапут изузетног детета
Мој син је у пуним казнама говорио према старости од 18 месеци. Као предшколца, људи су га описали као ведрог и смешног. Имао би дубока питања. Сјећам се да сам се возио поред гробља када му је било око три године. Питао је: "Хоћеш ли и даље бити моја мама кад будеш пепео?"
Можда је то више био знак његовог доласка дечија депресија него интелигенција; али као мама, била сам изненађена.
У вртићу му је учитељ рекао да ће бити академски изнад просека ако се не свађа кроз сваки тест или напусти наставу. Дијагностицирано му је поремећај дефицита пажње / хиперактивности (АДХД)
оног лета. На свом испиту из неуропсихологије није одустао од сваке пажње, али је ипак постигао натпросечни просек на мерама интелигенције. Неуропсихолог је проценио да би, ако би могао обратити пажњу, имати 130 ИК.Она је то назвала „два пута изузетним“. Рекла је да деца попут мог сина имају врхунски речник, напредне идеје, велику креативност и софистицирани хумор. Међутим, недостајало им је социјалних вештина, организације, самоконтроле, регулације расположења и показали су друге знаке менталних болести, поремећаја учења или неуроразвојних поремећаја.
Поглед на двоструко изузетну децу
Школе нису изграђене за децу са менталним болестима. Мој син је тестиран на напредни статус ученика у другом разреду и није се квалификовао. Ни он није "пропао". То је тест папир и оловка. Успео је на пола пута пре него што се одвукао, дотао, а онда је лутао да никад не заврши. Пре него што се придружио учионици за специјално образовање, мој наводно двоструко изузетан син умало је одлетио у четврти разред. Никад ништа није окренуо. Само његова индивидуализовани план образовања (ИЕП) спасио га.
Његови даваоци менталног здравља тврдили су да би се, уколико би био изложен академским изазовима, његово поремећено понашање могло смањити. Досада је била (и јесте) главни покретач за њега. Међутим, школа је сматрала да не могу да прими његово понашање у напредним учионицама. Покушао је с једним напредним часом читања, али његови су испади пореметили часове. Никад није завршио посао. Није имао шта да покаже да може да чита, а камоли да чита на напредним нивоима.
Подстицање вашег двоструког изузетног детета
Традиционалне школе имају тенденцију да запостављају децу у сиромаштву, маргинализују децу боја и имају потешкоћа у управљању дечјим инвалидитетом. Та су дјеца све способна, али боре се за вјековне системе који им у почетку нису били намијењени.
Нисам очекивао да ће моја млађа ћерка испунити "надарена" очекивања, јер мој син то није учинио. Веровао сам да је веома интелигентна, али веровала сам и да је мој син интелигентан. Моја ћерка, међутим, нема менталну болест. Школски тест показао јој је да је интелигентна као што сам и ја закључио, и квалификовала се као напредна ученица. Сада наша породица жонглира како да је прослави, а да не отуђи мог мање академски надареног сина.
Прво схватите да је дете без менталних болести без обзира на резултате тестова способно. Мој син са АДХД-ом има проблема са фокусирањем, али дајте му ЛЕГОС или видео игру, и он се фокусира сатима. Испитује се рачунарски тестови које је бацио на папир јер воли екране. Ове године гурамо СТЕМ летњи програм. Он можда неће успети, али покушавамо, јер се часови фокусирају на технологије које воле.
Моја ћерка ће успети без обзира на то што радим. Охрабрићу је, наравно, али и моје дете са менталним болестима заслужује охрабрење. Не могу замислити тамну будућност коју вероватно предвиђа већина родитеља деце попут њега. Сва деца заслужују надајућа очекивања.
