Помоћ у школи: за родитеље биполарне деце
Многа биполарна деца имају потешкоће у учењу или друге проблеме. Ево неколико идеја како помоћи свом биполарном детету да буде бољи ученик.
Васпитачи могу значајно смањити стрес у учионици за децу са биполарним поремећајем и на тај начин им омогућити успех у школи. Академске стресове, као и други стресови, могу дестабилизовати дете са биполарним поремећајем. Редовни састанци родитеља и школског факултета, као што су наставници, саветници или медицинске сестре, омогућиће сарадњу у развијању корисне школске структуре и стратегије. Детету ће можда требати одређене промене (смештај / модификације) радног оптерећења. Биполарни поремећај можда треба сматрати "инвалидношћу", баш као и сломљеном руком или астмом.
Смештаји, модификације и школске стратегије могу обухватати следеће:
- Пријавити по доласку да видим може ли дете успети у одређеним часовима тог дана. Тамо где је то могуће, понудите алтернативе стресним активностима у тешким данима.
- Сместите касни долазак због немогућности да се пробуди, што може бити а лек нуспојава или сезонски проблем
- Дајте више времена да бисте довршили одређене врсте задатака
- Прилагодите оптерећење домаћег посла да спречите да се дете не преплави
- Прилагодите очекивања док се симптоми не побољшају. Помагање дјетету да оствари теже оствариве циљеве када су симптоми јачи да је важно како би дијете могло имати позитивно искуство успјеха.
- Предвиђање проблема као што је избегавање школе ако постоје нерешени социјални и / или академски проблеми
- Предвидите социјалне потешкоће и смањите могућности за могуће насиље од стране других. Деца са биполарним поремећајем често су на различитој "таласној дужини" од својих вршњака и њихово понашање може бити посматрано као необично. Није ријеткост да су социјално изолирани и они могу бити мета за злостављање. Чешће од друге деце они могу бити лоше опремљени да на одговарајући начин поступају са задиркивањем.
- Омогућите деци да дискретно и често удовоље потребама проузрокованим нежељеним лековима, попут прекомерне жеђи и учесталих ломова у купатилу
- Успоставите поступак који омогућава детету да брзо и сигурно изађе из велике ситуације. Одредите место и члана особља које је увек на располагању када дете мора да се ослободи стреса.
- Очекујте и прилагодите се потешкоћама у учењу и когнитивима, која може бити различита у тежини из дана у дан. Упркос нормалној или високој интелигенцији, многа деца и адолесценти са биполарним поремећајем имају дефицит у обради и комуникацији који ометају учење и стварају фрустрацију.
- Користите алтернативне приступе дисциплини ако деца нису у стању да контролишу своје понашање. Традиционални приступи дисциплини вероватно неће дати жељене резултате, а приступ који је ефикасан једног дана можда неће успети следећи дан. Алтернативне стратегије укључују пружање додатног времена, а затим понављање захтева, израду листе опције из којих деца могу да бирају, и одређивање посебног места за студенте у које ће време ићи стрес.
- Будући да прелази могу бити посебно тешки за ову децу, омогућити додатно време за премештање на другу активност или локацију. Када дете са биполарним поремећајем одбије да следи упутства или да пређе на следећи задатак, школе и породице треба да се сете да узнемиреност може бити узрок, а не намерна нефлексибилност или супротност.
- Користите планове понашања у школи који су у складу са онима који се користе код куће. Молимо погледајте „Интервенције код куће“ горе за детаље у вези са плановима понашања.
- Охрабрите дете да помогне у развоју интервенција. Укључивање детета у задатак водиће до успешнијих стратегија и подстиче дететову способност за решавање проблема.
- кликните о школским интервенцијама за потпунији списак школског смештаја за децу са биполарним поремећајем
настави причу у наставку
Флексибилност и подржавајуће окружење су од суштинског значаја да ученик са биполарним поремећајем постигне успех у школи. Родитељи и школски факултет можда ће моћи да идентификују одређено време проблема, као што је транзиција времена или неструктурирана раздобља, и развити лијекове за смањење дјететових потешкоћа у њима ситуације.
Извори:
- Америчко психијатријско удружење, Дијагностички и статистички приручник менталних поремећаја, четврто издање. Васхингтон, ДЦ: Америчка асоцијација за психијатрију, 1994
- Дулцан, МК и Мартини, ДР. Сажетак Водич за дјечију и адолесцентну психијатрију, 2. издање. Васхингтон, ДЦ: Америчка психијатријска асоцијација, 1999
- Левис, Мелвин, ед. Дечија и адолесцентна психијатрија: свеобухватни уџбеник, 3. издање. Пхиладелпхиа: Липпинцотт Виллиамс и Вилкинс, 2002
следећи: Како се носити са нежељеним родитељством Адвиц
