„Моја надарена тинејџерка има АДХД - и тако. Много. Фрустрација."

К: „Моја надарена 14-годишњакиња има АДХД и анксиозност. Годинама су је етикетирали као „лењу“ и „не труди се“. У средњој школи, њена фрустрација се претворила у емоционалну дисрегулацију и опозициона, пркосна понашања. Како јој можемо помоћи? “

---

А.: Ваша ћерка је оно што зовемо два пута изузетно - или 2е. Дете са 2е профилом је врло интелигентно, али има неједнако развијене вештине због другог стања попут АДХД, дислексија, дисграфија, поремећај спектра аутизма, невербалне сметње у учењу, или другог менталног здравља или здравствених стања.

2е дихотомија

Људи са АДХД-ом и супериорном интелигенцијом често имају оно што се назива нескладном променљивошћу унутар особе у својим когнитивним профилима. То значи да се истичу са одређеним врстама размишљања - било да је визуелно, просторно или вербално. Можда имају заиста невероватно фотографско памћење, или можда ствари врло брзо обраде, или су им можда визуелне просторне способности врло јаке. Балансирање ових супериорних способности су релативно слабије способности у другим областима - оним које могу бити повезане

извршне функције који утичу на радну меморију или брзину обраде. Ова деца доживљавају велику личну разлику између онога што лако долази и онога што им представља велики изазов.

За њих је упадљив овај несклад између њихових изазова и њихових снага (то су значајне релативне разлике), иако њихове слабије способности могу бити у просеку. Ове разлике могу бити отежавајуће за дете и често збуњујуће за васпитаче и неговатеље.

Како 2е незнање подстиче срамоту, фрустрацију

Људи у дететовом животу знају да су невероватно паметни, али пошто се боре са Кс, И или З, претпостављају да дете мора бити апатично или незаинтересовано. „Једноставно не покушавате“, често кажу. „Не смете толико да бринете.“ Не препознају или не уважавају значајна одступања код деце или тинејџера 2е и како та деца развијају различите вештине по знатно другачијим стопама. Подстиче се недостатак свести и разумевања о овом асинхроном развоју анксиозност, срам и фрустрација код ваше ћерке или друге деце попут ње.

[Кликните да бисте прочитали: Откључавање потенцијала надарене деце са АДХД-ом]

Деца са 2е такође често имају ову пристрасност. Будући да имају јаке способности у одређеним областима, очекују да би требало да успеју у свим областима. И док се они могу довољно добро сналазити у основној школи, када то чине прелазак у средњу школу или у средњој школи, захтеви за њиховим вештинама извршног функционисања премашују њихове могућности. Без довољно стратегија суочавања, ствари почињу да се распадају. Деца се љуте на себе јер им не иде боље и што имају ограничења која другима изгледа недостају.

АДХД се у основи састоји од извршне дисфункције. Како се пројекти компликују, часови постају мање централизовани, а очекивања о независности повећавају се у средњој, извршној школи функције као што су планирање, одређивање приоритета, организација, фокусирање и покретање све се више опорезују, а затим гурају до њиховог рушења тачка. У исто време пубертет ствара емоционална дисрегулација повезана са АДХД-ом још израженије.

Иако се све ово догађа, бистрим студентима 2е замера се што су немотивисани и недисциплиновани - „лењи“. То је тако узнемирујуће - не само зато што су ови студенти етикетирани, али и зато што не задовољавају своје академске потребе и зато што верују у критике тачно је.

[Прочитајте ово: Двапут изузетно и успешно - коначно]

Како помоћи ученицима 2е са емоционалном дисрегулацијом

Када се тинејџер одједном суочи са овим покретачима, ствари могу прерасти у нешто много интензивније. Тако имамо већи ниво анксиозности, експлозије већег интензитета, веће потешкоће у управљању бесом и можда депресију. Из ових разлога и многих других, пресудно је да помогнемо тинејџерима 2е који показују знаке поремећаја расположења и / или опозициони пркос.

Како? Прво, почните од места крајње саосећање. Нико није тежи према вашој ћерки од ње саме. Она, као и многи од њених 2е вршњака, радије не би имала ове борбе. Потребна вам је ваша емпатија пре ваших вештина решавања проблема.

Затим, радећи у сарадњи, идентификујте неколико области у којима се она истиче, где релативно брзо разуме концепте и задатке које може лако да постигне. Затим наведите подручја у којима се она бори - обично са изазовима извршне функције. Желимо да помогнемо 2е тинејџерима наслоните се на њихове снаге и подмирите те изазове одабиром једног од њих за рад на неким практичним конкретним интервенцијама.

Људи заиста могу истовремено да промене само једну ствар на себи, повремено и две. Током ЦОВИД-а то је дефинитивно само један. То значи да морате прилагодити своја очекивања, а ваша ћерка такође своја. Заједно одаберите једну ствар на којој она највише жели да ради (вероватно је и на вашој листи) и наставите с тим. На овај начин, она ће уложити у било који план који направите, јер је уложила у то да се једна ствар промени. Када на томе буде довољно напретка и она буде спремна, можете да додате још нешто.

Ако је циљ побољшати нешто везано за школу, не заборавите да размислите ефекат даљинског / хибридног учења на мотивацију. У том циљу, можда ћете морати да ресетујете циљеве око школе током ових тешких времена. Да ли треба да расподијели задатке на мање дијелове? Да ли добија додатно време када је то потребно? Какву академску или емоционалну подршку прима? Уверите се да ваше дете има одговарајућу ИЕП или 504 план на месту и, ако то не учини, затражите састанак тима што је пре могуће. Важно је да јој наставници нуде одговарајући смештај, као и ангажовани посао и занимљиве пројекте у које може дубоко да се укопа.

Ако је у убрзаним часовима, може се срамити било какве помоћи, мислећи да, зашто друга деца не добијају помоћ, зашто би? Ниједан надарени тинејџер не жели да се издвоји од вршњака на овај начин. Овај осећај срамоте може довести до тога да одбије помоћ која јој је стварно потребна. Топло бих препоручио саветовање које ће јој помоћи са овом срамотом, да прихвати мозак који има и да изгради своје самопоуздање о томе да је 2е. Напокон, то што је надарена, алтернативна ученица је оно што је чини јединствено посебном.

2е надарени студенти са АДХД-ом: следећи кораци

• читати: Ваше дете је интелигентно. То не значи да је рационалан.
• Преузимање: Једноставан смештај за децу са АДХД-ом
• Научите: Како изгледају сметње у учењу у учионици

Садржај овог чланка изведен је из догађаја АДХД групе за подршку у стварном времену чији је домаћин АДДитуде, а води га др. Схарон Салине. Састанци група за подршку уживо одржавају се на Фацебооку већином петком у 16:00 ЕТ.

---

ОВАЈ ЧЛАНАК ЈЕ ДЕО БЕСПЛАТНОГ ПОКРИВЕЊА ПАНДЕМИЈЕ ДОДАТКА
Да подржи наш тим у тежњи користан и благовремен садржај током ове пандемије, Молимо вас придружите нам се као претплатник. Ваша читалачка публика и подршка помажу вам да то омогућите. Хвала вам.

Ажурирано 26. фебруара 2021