Биттерсвеет пријелаз: Припрема тинејџера за живот након средње школе

Већина родитеља започиње процес прелазак детета на факултет или живот после средње школе много пре дана дипломирања. Неки почињу већ у средњој школи.

За родитеље малог детета са потешкоћама у учењу - укључујући хиперактивност са поремећајем пажње (АДХД) - нарочито једно недавно дијагностициран, поглед у будућност може се чинити немогућим подвигом, поготово када су то његови садашњи проблеми неодољив

У годинама које су следиле дијагнозу моје ћерке Алегре, оптерећивале су ме све лекарске ординације, тутори, састанци школаи, пре свега, спознајом да је живот мог детета драстично и неочекивано скренуо. Прошао сам исте фазе порицања, љутње и туге које сви ми доживљавамо, а једва да сам могао размишљати о надолазећој години, још мање о будућности далеко низ пут.

Али будућност је стигла, и убрзо након што сам достигла ниво прихваћања о малом детету са потешкоћама у учењу, суочила сам се са новом стварношћу да имам тинејџера са инвалидитетом учења. Нисам се више могао фокусирати само на даноноћни.

Морао сам почети тешко размишљати о будућности, а ране године за које сам некоћ мислио да су толико трауматичне и тешке, сада су попримале жар носталгије. Тада се нисам морао бринути о факултету, каријери или браку, јер ствари ће се мењати, све би било другачије, а имао сам и доста времена.

[Преузети вођство на факултетима]

Биттерсвеет транзиција

Сваки родитељ то у одређеној мери прође кроз то. Неке мајке ми кажу како их жалости што виде како њихов син или ћерка пролазе од 12. до 13. године, знајући да је детињство крај. Други на ово гледају као надивно време, нову фазу у њиховој континуираној авантури као родитеља. Они од нас са децом са ЛД ретко посматрају прелаз из детињства у младу одраслу живот као узбудљиву авантуру.

За нас је овај пут толико препун емоција да Кристи Бактер, директорица Цхурцхилл Сцхоол у ​​Нев Иорку, то назива „другим процес туговања. " "У Цхурцхиллу", рекла ми је, "имамо састанак са родитељима сваког ученика како бисмо разговарали о будућности детета након дипломирање. Налазимо се на крају десетог разреда ако су родитељи забринути или на почетку једанаестог разреда ако нису. "

„Неки студенти већ знају да се желе пријавити на факултет, бити прихваћени и потом им одузети годину дана. Неки знају да желе ићи у уметничку школу. Неки знају да желе ићи директно на посао и уопште не иду на факултет. "

Сви студенти требају прелазити након завршетка средње школе. Њихов свет се мења, као и начин на који пролазе кроз свет. Родитељи су до сада доносили све главне одлуке. У школи су захтеви били засновани на наставницима. Убрзо ће студенти сами морати доносити одлуке и одлуке.

Ако се студенти не појаве на настави на факултету, шта се дешава? Професионални официр их не тражи. Школа не зове мајке да открију где су. Превелик? Штета. Добијају Ф. Исто важи и за посао. Да, послодавац може упозорити или два, али одговорност за појављивање и обављање посла лежи на раменима запосленика.

Прелази су начин да се ученицима олакша улазак у нову стварност као млади одрасли. То је забрињавајућа нова стварност и за родитеље. Могу вам рећи да, иако ствари могу изгледати тмурно од места на којем сада стојите, није тако лоше колико бисте могли да очекујете. Ево неколико важних тачака због којих ће транзиција вашег детета - и будућност - бити много мање напорна.

[Бесплатна репродукција вебинара: Шта бисте требали знати о смјештају на факултету]

Једноставан план

Сви средњошколци са ЛД обухваћени су програмом Закон о образовању особа са инвалидитетом (ИДЕА) - до завршетка средње школе. Након завршетка студија покривају их Закон о Американцима са инвалидитетом (АДА).

Највећа разлика између два закона је та што ИДЕА гарантује право на образовање, док АДА гарантује то право на једнак приступ образовању. ИДЕА такође има директан утицај на прелазак на факултет, јер је део његове наведене сврхе „припремити [студенте] за даље образовање, запошљавање и самосталан живот.“

Како се то ради? Употребом индивидуализираног образовног програма или ИЕП-а. Сада могу да чујем: "О, не, не поново!" Већина родитеља чијој је деци дијагностициран ЛД превише је упозната са ИЕП. Али они којима је малолетној деци дијагностиковано тек недавно (и још увек се налазе у средњој школи) можда то још увек није јасно важност овог документа, који сажима академске записе и постигнућа вашег тинејџера, и школска оцењивања како бисте развили план за успех.

Средња школа - и шире

Када је студент 14 (или млађи), важно је почети са гледањем дугорочних циљева на основу његових жеља, потреба и интереса. У ствари, администратори морају у оквиру ИДЕА да препознају и започну са планирањем евентуалног преласка ученика у одрасли живот на почетку средње школе.

Када студент напуни 16 година, његов ИЕП мора бити формално ревидиран, тако да укључује одељак који се зове План транзиције. Ово одражава свеукупне планове за живот студента после дипломирања, почевши од „циља дипломе“. ИЕП диплома, за на пример, зарађују студенти са тежим степеном развоја који нису сконцентрисани на академике колико на вештине учења за свакодневни живот.

Након што се утврди циљ дипломе, тим ИЕП-а потом одређује најбоље услуге транзиције за постизање тог циља. У суштини, план транзиције помаже ученику да пређе из средње школе у ​​наредну фазу свог живота.

За студента везаног за колеџ, Прелазни план би могао да укључи истраживање служби за инвалидитет неколико школа на факултетима и захтеве за документацијом. Напомена: Средње школе су обавезне да се идентификују само тренутне образовне потребе ученика - не пружање стварне документације за факултет. Неки факултети могу захтевати ново или допунско тестирање, као што је психо-едукативни тест. Родитељи ће можда морати да се потражи изван средње школе за ово.

Планови транзиције такође укључују практичне кораке које ће школа започети са учеником, укључујући интеграцију у заједницу. Школа може, на пример, предложити да ученик волонтира у заједници да стекне искуство изван школског окружења. ТП такође помажу студентима да ускладе своје снаге и интересе са реалним опцијама каријере - и могу да укључе план припреме тинејџера за решавање основних задатака као што су лично неговање и хигијена, куповина и банкарство. Ове вештине можда не повезујемо са школом, али су од виталног значаја за ученике са тежим облицима ЛД.

Вријеме је за тинејџера да устане

Једном када ученик напусти систем јавног образовања после дванаестог разреда, не постоји ИЕП - одговорност за тражење и организовање услуга у потпуности пада на вашу младу одраслу особу. Ако је ученицима потребна документација о потешкоћама у учењу, на њима је да их добију. То значи да би студенти требало да преузму власништво над средњим школским програмом школовања. Родитељи могу да вам помогну у томе тако што им предлажу да поставе следећа питања:

• Шта садржи мој ИЕП?
• Како је то приметно утицало на квалитет мог живота у средњој школи?
• Шта треба да радим у овом прелазном року да бих сачувао предности које пружа мој ИЕП док не дипломирам?
• Како да се договорим за исту врсту подршке када напустим средњу школу и кренем на факултет, посао или комбинацију обоје?

Звучи као план. Али како родитељ треба добити натезаног тинејџера да се усредсреди на та питања?

„Заједно са школским особљем, родитељи морају да покрену искрен и трајан дијалог са својим дететом, у идеалном случају током средњошколским годинама, али сигурно не касније од десетог или једанаестог разреда “, каже др. Схелдон Хоровитз, из Националног центра за учење Инвалидности.

„Започните постављањем позорнице за разговор, наведите неке позадине о важности ИЕП-а током школских година К-12, и дозволите ваше дете зна колико је важно да он игра све активнију улогу у приређивању услуга и подршке која му је потребна како би му се омогућило успети."

„Прегледавање сваког детаља у ИЕП-у није неопходно и за неке студенте може бити досадно или чак наметљиво“, наставља Хоровитз. „Са друге стране, не би требало да претпостављате интересовање ученика за ове детаље. У ствари, неки студенти имају олакшање да виде „доказе“ својих борби које се одражавају на њихов ИЕП. “

Дугорочне предности ИЕП-а

Сви студенти са ЛД могу имати користи од разумевања њиховог ИЕП-а, без обзира на циљеве. Ако ИЕП укаже на слабе математичке вештине, ове слабости ће се пренети у живот након средње школе, било да студент иде на факултет или директно у посао. На пример, ваш син не оставља ЛД иза себе када крене у банку или оде на куглање. Мора да држи резултат. Свакодневно има стотину ствари које могу да утичу на његове вештине - или недостатак истих.

Прелазак у младу одраслу доб представља и изазове за родитеље. Правила, прописи, правни језик, акроними за које никада нисте чули, а дуги низови бројева који се односе на законе и законе, завјеравају вас да се осјећате изгубљеније и збуњеније него икад. Али узми срце. Наставници и администратори, а посебно ЛД и стручни саветници, ту су да вам помогну. Не очекујте или не покушавајте то учинити сами.

Запамтите да сте и ви у транзицијском стању, а ваше дете није једино које је суочено са неизвесном будућношћу. Ваш посао је да помажете на било који начин и осигурате да не постанете препрека независности. Родитељима је превише лако да његују „научену беспомоћност“ у својој дјеци. Овај прелаз за ваше дете је право време да свој интензивни свакодневни фокус преусмерите на шири да помогнете свом млађем одраслом детету док направи прве кораке на путу независност.

[Смештај на факултетима 101: Све што студенти и родитељи морају да знају]

Прилагођено са дозволом одСами: Стварање самосталне будућности за ваше одрасло дете са потешкоћама у учењу и АДХД-ом. © 2007. Анне Форд. Сва права задржана. Објавио Невмаркет Пресс.

---

АБЦ-ови ИЕП-а

Свако дијете школског узраста са дијагностицираним потешкоћама у учењу има законско право да буде оцијењено. Ова евалуација се може спровести у школи или у независном испитном центру. Ако тим за оцењивање утврди да се ученик квалификује као онеспособљен за учење, тада сви подаци, резултати теста, препоруке и анегдотске информације са евалуације садржане су у радном документу, који се зове Индивидуално образовање Програм (ИЕП).

Сирови подаци у документу нису од велике помоћи. Рећи да је ученик две године испод нивоа оцене или да је постигао 6 бодова, све је добро и добро, али не говори нам шта да радимо у вези са тим. ИЕП предузима следећи корак и води акцију - а то је најбољи начин да ИЕП замислите као план деловања. ИЕП би требало да прегледају наставници и администратори најмање једном годишње.

ФИИ: Инвалидност у учењу

Национални центар за инвалидитет у учењу препознаје потребе родитеља за информацијама у овом кључном времену и јесте креирао је кратак под називом Транзиција под ИДЕА 2004: Законски захтеви и стратешко планирање преласка на факултет. Пронађено на веб локацији НЦЛД на адреси лд.орг, укључује контролну листу која се фокусира на питања транзиције. Замишљено је да допуни широк спектар материјала доступних студентима који планирају факултет.

Ажурирано 5. септембра 2018